Supervisi akdemik

• 
  Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan

• Kemampuan kognitif

• Kemampuan interaksional

• Kemampuan integrasi diri

•  

  Kemampuan komunikatif 

• Beberapa istilah untuk mengambarkan kemampuan peserta didik adalah kognitif,afektif dan psikomotorik, maka Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif  adalah….

• • Kemampuan berkomunikasi

• • Kemampuan untuk memecahkan masalah

• • Kemampuan berinteraksi

• • Kemampuan untuk mengintegrasikan diri 

• Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek yang bersifat konkrit maka kemampuan tersebut merupakan ciri-ciri dari kemampuan anak berusia...

  •  

• • 0 – 2 tahun

• • 2 — 7 tahun

• • 7 — 11/12 tahun

• • 11/12 — 14/15 tahun 

• Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan...

• • Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

• • Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

• • Dominasi pengamatan bersifat egosentris

• • Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

• Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….

• • Kognitif

• • Sosial

• • Emosional

• • Moral 

• Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan...

  •  

• • Spiritual 

• • Kognitif

• • Moral

• • Sosial-emosional

• 
  Diantara beberapa teknik untuk mengetahui masalah atau kasus peserta didik adalah dengan teknik wawancara dan konseling maka Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah….

• • Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya

• • Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya

• • Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar

• • Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

• Dalam menjalankan proses pembelajaran sering kita menemukan pengalaman belajar siswa yang terlihat seolah -olah aneh misalkan kita menemukan Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal...

• • Kesulitan akademis

• • Gangguan simbolik

• • Gangguan nonsimbolik

• • Gangguan sosial 

• Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

• • Behaviorisme

• • Sibernetik

• • Humanistik

• • Kontruktivisme 

• Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

• • Konstruktivisme 

• • Sibernetik

• • Behaviorisme

• • Humannistik