KONSEPTUAL MERDEKA BELAJAR 2

Saat hendak melibatkan orangtua sebagai narasumber/guru tamu di kelas yang perlu guru pertimbangkan paling awal ialah ...

• identifikasi kebutuhan belajar murid terkait topik.

• kesiapan orangtua sebagai narasumber/guru tamu.

• pelaksanaan sesuai keluangan waktu orangtua.

• kesesuaian orangtua dengan topik yang dipelajari.

• kompetensi yang dimiliki oleh orangtua.

Apa langkah awal yang dilakukan guru dalam berbagi praktik baik dalam organisasi dan jejaring yang lebih luas?

• Memetakan praktik pembelajaran di kelas yang pernah dilakukan dan berdampak pada murid

• Memilih praktik pembelajaran yang menggunakan metode inovatif dan berbeda dengan metode lain

• Langsung mempublikasikan tulisan praktik baik di situs media online sehingga dibaca banyak orang

• Membuat riset terlebih dahulu terkait efektivitas metode pembelajaran dan dampak pada murid

• Menuliskan praktik baik dalam projek buku antalogi pembelajaran

Dari pernyataan berikut manakah yang menjadi kompetensi capaian belajar numerasi?

• Kemampuan memecahkan masalah dan pengambilan keputusan

• Kemampuan berhitung dan logika menggunakan rumus perhitungan

• Kemampuan menggunakan rumus dan perhitungan secara tepat dan akurat

• Kemampuan lancar dalam berhitung dan artimatika di luar kepala

• Kemampuan memecahkan masalah dengan mengasah kemampuan berhitung

Agar pembelajaran literasi menjadi efektif, sebaiknya guru ...

• menyesuaikan perkembangan bahasa murid.

• membangun kolaborasi dengan guru bahasa.

• memanfaatkan perpustakaan/buku yang ada.

• menggunakan beragam aktivitas membaca.

• memanfaatkan konteks lingkungan murid.

Dari contoh berikut, mana yang merupakan upaya komunikasi guru untuk peningkatan pembelajaran?

• Membuat sesi diskusi untuk mengakomodasi upaya perbaikan pembelajaran.

• Memajang daftar nilai asesmen sumatif seluruh murid di papan pengumuman.

• Mengumumkan praktik baik murid yang hasil belajarnya maksimal.

• Membuat kotak saran untuk mendapat masukan dari murid maupun guru lain.

• Menggunakan sesi upacara/apel agar didengar sebanyak mungkin warga sekolah.

Apa langkah awal yang dilakukan ketua panitia acara sekolah dalam mengorganisasikan tugas?

• Memetakan potensi dan keahlian anggota dengan peran dan tanggung jawab yang sesuai

• Membuat tim berdasarkan anggota yang senior dan berpengalaman

• Menuliskan nama tim dan peran sesuai dengan penilaian pribadi

• Memilih anggota yang memiliki potensi lebih untuk bertanggung jawab sebagai koordinator

• Meminta anggota untuk memilih peran sesuai kemauan dan memberikan arahan tugas

Berikut merupakan kalimat contoh komunikasi dengan orangtua/wali yang bertujuan untuk mendukung pembelajaran murid...

• "Bapak/ibu bisa memilih keterlibatan dalam pembelajaran sesuai kondisi dan waktu luang"

• "Bapak/ibu wajib terlibat dalam pembelajaran, karena hal ini mendukung pencapaian murid"

• "Bila ada kesibukan, bapak/ibu tidak perlu terlibat dalam pembelajaran"

• "Sangat disayangkan jika bapak/ibu tidak terlibat dalam pembelajaran anak"

• "Bapak/ibu boleh memilih ingin terlibat atau tidak dalam pembelajaran anak"

Saat akan menyusun struktur dan alur untuk mengajarkan pengetahuan baru kepada murid, hal apa yang perlu dilakukan lebih dahulu?

• memahami pengetahuan awal yang dimiliki murid.

• memperhatikan bentuk soal pada asesmen akhir.

• mengecek kesamaan materi ajar di sekolah lain.

• melihat konteks sekitar dari pengetahuan tersebut.

• mengurutkan proses memahami pengetahuan itu.

Bagaimana langkah yang tepat dalam menentukan konten pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran?

• Menentukan konten pembelajaran dengan menyesuaikan kebutuhan belajar murid

• Memilih konten pembelajaran yang terkini dan banyak diminati murid

• Menggunakan konten yang sudah digunakan dan terbukti efektif di tahun sebelumnya

• Memilih konten pembelajaran yang sederhana sehingga mudah dipahami oleh murid

• Menggunakan ragam konten pembelajaran yang memudahkan murid untuk memahami materi

Berikut merupakan komponen pemetaan kebutuhan belajar murid yaitu...

• Potensi, minat dan cara belajar murid

• Gaya belajar murid secara audiotori, visual dan kinestetik

• Kemampuan tinggi dan rendah akademik murid

• Pekerjaan orangtua dan tempat tinggal murid

• Minat murid dalam seni, musik, sains dan teknologi.