Phát biểu nào dưới đây là không đúng khi nói về mục tiêu bài học trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực:

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Mô tả điều học sinh và giáo viên đạt được sau bài dạy.

• B. Thể hiện đầy đủ mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, phẩm chất và năng lực.

• C. Đảm bảo tính cụ thể, rõ ràng và đo lường được

• D. Bám sát yêu cầu cần đạt về năng lực chung cốt lõi và năng lực hóa học.

Biểu hiện nào sau đây không thuộc năng lực nhận thức hóa học của năng lực hóa học?

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Giải thích được các đối tượng, sự kiện, khái niệm hoặc quá trình hóa học (cấu tạo - tính chất, nguyên nhân - kết quả, vận dụng công thức tính toán...).

• B. Đưa ra phán đoán, xây dựng giả thuyết: phân tích vấn đề đề nêu được phán đoán; xây dựng và phát biểu giả thuyết cần tìm hiểu

• C. Gọi tên, nhận biết, nhận ra, kể tên, phát biểu, nêu: các đối tượng, sự kiện, khái niệm hoặc quá trình hóa học.

• D. Phân loại các đối tượng, sự kiện, khái niệm hoặc quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau.

Căn cứ thiết kế kế hoạch bài dạy gồm những nội dung gì?

(chọn một phương án đúng nhất)

• A. Mục tiêu, nội dung bài học, đối tượng học sinh

• B. Mục tiêu, nội dung bài học, cơ sở vật chất, kiểu bài học

• C. Mục tiêu, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất, kiểu bài học

• D. Mục tiêu, nội dung bài học, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất, kiểu bài học

Những chuyên đề tự chọn trong chương trình môn Hóa học lớp 10 năm 2018 gồm những chuyên đề nào?

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Cơ sở hoá học; Hoá học trong việc phòng chống cháy nổ; Thực hành: Hoá học vô cơ

• B. Cơ sở hoá học; Hoá học trong việc phòng chống cháy nổ; Thực hành: Hoá học và công nghệ thông tin.

• C. Cơ chế phản ứng trong hóa học; Hoá học trong việc phòng chống cháy nổ; Thực hành: Hoá học và công nghệ thông tin.

• D. Cơ sở hoá học; Hoá học vô cơ; Thực hành: Hoá học và công nghệ thông tin..

Nội dung học tập mới được đưa vào trong chương trình môn Hóa học lớp 10 năm 2018 so với chương trình 2006 là:

(chọn phương án đúng nhất)

• A. Nhập môn hoá học; Lịch sử phát minh định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hoáhọc; Sử dụng phổ khối lượng xác định NTKTB và thành phần các đồng vị; Quy tắc octet và CT Lewis; Sự hình thành liên kết σ, π và năng lượng liên kết; Liên kết hydrogen và tương tác Van der Waals; Năng lượng hoá học; Phương trình tốc độ phản ứng và hằng số tốc độ phản ứng; Hệ số nhiệt độ Van’t Hoff

• B. Lịch sử phát minh định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hoáhọc; Sử dụng phổ khối lượng xác định NTKTB và thành phần các đồng vị; Quy tắc octet và CT Lewis; Sự hình thành liên kết σ, π và năng lượng liên kết; Liên kết hydrogen và tương tác Van der Waals; Năng lượng hoá học; Phương trình tốc độ phản ứng và hằng số tốc độ phản ứng; Hệ số nhiệt độ Van’t Hoff

• C. Nhập môn hoá học; Định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hoáhọc; Sử dụng phổ khối lượng xác định NTKTB và thành phần các đồng vị; Quy tắc octet và CT Lewis; Sự hình thành liên kết σ, π và năng lượng liên kết; Liên kết hydrogen và tương tác Van der Waals; Năng lượng hoá học; Phương trình tốc độ phản ứng và hằng số tốc độ phản ứng; Hệ số nhiệt độ Van’t Hoff

• D. Nhập môn hoá học; Lịch sử phát minh định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hoáhọc; Sử dụng phổ khối lượng xác định NTKTB và thành phần các đồng vị; Quy tắc octet và CT Lewis; Sự hình thành liên kết σ, π và năng lượng liên kết; Liên kết hydrogen và tương tác Van der Waals; Năng lượng hoá học; Tốc độ phản ứng.

Cho phát biểu sau về quan điểm xây dựng chương trình môn Hóa học, chọn các câu trả lời đúng:

(Chọn các phương án đúng)

• A. Bảo đảm tính kế thừa và phát triển.

• B. Bảo đảm tính thực tiễn.

• C. Thực hiện yêu cầu định hướng nghề nghiệp.

• D. Phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

• E. Bảo đảm tính phân hóa.

Answer explanation

Những chuyên đề tự chọn trong chương trình môn Hóa học lớp 11 năm 2018 gồm nhưng chuyên đề gì?

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Phân bón; Trải nghiệm thực hành hóa hữu cơ; Công nghệ thực phẩm

• B. Phân bón; Trải nghiệm thực hành hóa hữu cơ; Dầu mỏ và chế biến dầu mỏ.

• C. Trải nghiệm thực hành hóa hữu cơ, Dầu mỏ và chế biến dầu mỏ, Công nghệ thực phẩm.

• D. Phân bón, Dầu mỏ và chế biến dầu mỏ, Công nghệ thực phẩm.

Các mục tiêu cụ thể của chương trình môn Hóa học phổ thông 2018 là hình thành và phát triển:

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Năng lực hoá học; thế giới quan khoa học; hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực; thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân

• B. Năng lực chung, năng lực hoá học; phẩm chất chủ yếu, thế giới quan khoa học; hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực; thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững.

• C. Năng lực hoá học; các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung, thế giới quan khoa học; hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực; thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân.

• D. Năng lực hoá học; hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực; thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân.

Quan điểm kế thừa chương trình 2006 trong chương trình môn Hóa học 2018 được thể hiện:

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Kế thừa về mục tiêu: Chương trình giáo dục phổ thông mới chia làm 2 giai đoạn, trong đó giai đoạn 2 cấp THPT giáo dục phân hóa định hướng ngành nghề.

• B. Kế thừa về cấu trúc và thành phần nội dung: Chương trình mới kế thừa chương trình hiện hành ở mạch nội dung chính gồm có ba mạch là: Kiến thức cơ sở hóa học chung; Hóa học vô cơ và Hóa học hữu cơ.

• C. Kế thừa phương pháp, hình thức dạy học: Đều nhấn mạnh học gắn với hành, ứng dụng thực tiễn, đa dạng các hình thức tổ chức dạy học: trên lớp, ngoại khóa, trong phòng thí nghiệm, quan sát ngoài thiên nhiên.

• D. Kế thừa về nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá: Chương trình mới và hiện hành đều đánh giá kết quả học tập về kiến thức, kĩ năng, thái độ, đánh giá quá trình, đánh giá tổng kết; với các công cụ trắc nghiệm khách quan, tự luận. Tuy nhiên, chương trình giáo dục phổ thông mới đặc biệt nhấn mạnh đánh giá năng lực chung và năng lực hóa học.

Thiết bị nào dưới đây không thuộc bộ thiết bị dạy học môn Hoá học?

(Chọn một phương án đúng nhất)

• A. Video một số thí nghiệm độc hại, nguy hiểm gây nổ, thí nghiệm phức tạp

• B. Thiết bị, dụng cụ thủy tinh, hóa chất theo danh mục thiết bị hóa chất tối thiếu do Bộ GDĐT quy định

• C. Phần mềm để tính toán; phần mềm thí nghiệm ảo

• D. Vôn kế, ampe kế.