Matemática - Gráficos e Tabelas

Olivia, Abigail e William estão trabalhando em um projeto de ciências que envolve a coleta e análise de dados. Eles coletaram seus dados e os apresentaram em gráficos e tabelas. Qual dos seguintes tópicos eles precisariam entender para ler e interpretar corretamente seus gráficos e tabelas?

• Funções trigonométricas

• Álgebra linear

• Geometria euclidiana

• Análise de dados

Ethan, James e Oliver estão trabalhando em um projeto de estatísticas. Em qual contexto eles podem usar uma tabela ou gráfico para facilitar a compreensão e resolução de seus problemas?

• Resolução de equações cúbicas

• Estudo de cálculos matriciais

• Análise de tendências em dados estatísticos

• Geometria não euclidiana

Ava, Benjamin e Isla estão aprendendo sobre números reais na escola. O professor desenha uma linha no quadro e começa a marcar números nela. O que essa linha representa?

• Uma reta que descreve a trajetória de um objeto em movimento

• Uma linha que conecta pontos em um gráfico

• Uma representação visual dos números reais em ordem

• Um gráfico de uma função quadrática

Abigail, Henry e Zoe estão trabalhando em um projeto de pesquisa. Qual é a principal finalidade dos gráficos que eles usam para traduzir as situações descritas em seu relatório de pesquisa?

• Ilustrar conceitos abstratos de matemática

• Facilitar a comunicação de informações complexas

• Substituir equações matemáticas

• Representar números inteiros

Aiden, Ethan e Avery estão competindo em uma corrida de bicicleta. Como você descreveria o comportamento da distância percorrida por Aiden (y) em relação ao tempo (x)?

• À medida que o tempo (x) aumenta, a distância percorrida por Aiden (y) diminui

• À medida que o tempo (x) aumenta, a distância percorrida por Aiden (y) aumenta

• O tempo (x) e a distância percorrida por Aiden (y) não têm relação

• A distância percorrida por Aiden é constante, independentemente do tempo

William, Elijah e Hannah estão discutindo sobre funções na vida real. Eles mencionaram alguns exemplos. Qual dos seguintes exemplos mencionados por eles não é um exemplo típico de uma função?

• A altura de William em relação à sua idade

• A temperatura em diferentes pontos do terreno de Elijah

• O preço do produto que Hannah comprou em função da quantidade

• A cor do cabelo de Hannah

Charlotte está estudando gráficos de funções e percebeu que em alguns pontos o gráfico cruza o eixo x. Como William, que é bom em matemática, chamaria esse ponto?

• Ponto de inflexão

• Ponto de tangência

• Ponto de máximo

• Ponto de intersecção

Henry, Benjamin e Evelyn estão observando um gráfico de vendas de uma empresa. Eles notam que o gráfico é uma reta inclinada para cima. Como eles deveriam descrever o comportamento das vendas da empresa?

• Decrescente

• Constante

• Crescente

• Horizontal

Aiden, Elijah e Emma estão estudando funções matemáticas. Eles observam que o gráfico de uma função exponencial e o de uma função linear se comportam de maneira diferente. Qual é a principal diferença entre esses dois gráficos?

• O gráfico da função exponencial é uma curva enquanto o da função linear é uma reta

• O gráfico da função exponencial é uma reta enquanto o da função linear é uma curva

• Ambos têm o mesmo comportamento

• Ambos são sempre retas

Henry, Sophia e Noah estão estudando funções matemáticas e seus gráficos. Eles observam um gráfico e querem identificar um ponto de mínimo. Como eles poderiam identificar esse ponto no gráfico?

• É o ponto mais à esquerda no gráfico

• É o ponto mais alto no gráfico

• É o ponto mais baixo no gráfico

• Não é possível identificar pontos de mínimo em um gráfico