Libros de texto

Son algunas funciones del libro de texto excepto

• Aquel que era usado en las aulas para que en él estudiaran los escolares.

• Están ligados a una secuencia didáctica.

• Forman parte de lo que hoy se denomina material didáctico.

• Es portador de una serie de representaciones sociales encaminadas a modelar comportamientos y a orientar conductas.

La ley de Junio de 1890 dividió el programa educativo en tres ramas, la relación correcta entre rama y contenido es:

I). Idioma a) Higiene, moral, urbanidad

II). Cálculo. b) Lectura y escritura

III). Deberes. c) Aritmética y geometría

• Ic, IIa, IIIb

• Ib, IIa, IIIc

• Ib, IIc, IIIa

• Ia, IIb, IIIc

Fueron dos innovaciones pedagógicas de los libros durante el porfiriato

• Aprender distintos tipos de letra manuscrita y textos literarios cortos

• El método objetivo y tratar a los niños pequeños como amigo.

• Que el conocimiento es a través de los sentidos y las indicaciones a los profesores

• Adaptados a los niños hispanoamericanos y gratuitos

La enseñanza de la lectura en México se basó en cartillas o silabarios, catecismo y catones, ordena jerárquicamente los pasos del método de lectura empleada:

1. Práctica de frases

2. Memorización de letras.

3. Combinación de sílabas diferentes.

4. Recitarlo de corrido

• 2, 3, 4, 1

• 2, 3, 1, 4

• 3, 1, 2, 4

• 4, 1, 3, 2

Los libros para mujeres presentaron las siguientes características excepto en:

• El arte de manejar, dirigir y gobernar la casa y la familia sin perder o malgastar tiempo, trabajo y dinero

• Consejos prácticos para mejorar la vida doméstica

• Presentaciones con lecciones modelo sobre cualquier aspecto

• Virtudes morales y femeninas

El motivo principal para la creación de libros de texto gratuitos fue:

• Subrayar las virtudes del trabajo rural, el trabajo obrero y la necesidad de elevar la producción industrial.

• Hacer del hombre común un ciudadano con virtudes y valores.

• Para evitar que los textos educativos siguieran siendo fuente de lucro.

• El crecimiento económico, la concentración del ingreso, la federalización de la educación y el nacionalismo.

¿Cuáles fueron las características de la Reforma de los 70`s?

• Reagrupar las materias; lengua nacional, aritmética, geometría, historia, geografía y educación cívica en cuatro campos: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lenguaje y Matemáticas

• Los conocimientos de los primeros años reunidos en un solo programa con cuatro unidades y un libro recortable

• Los libros como medio de comunicación en el aula y transmitir los saberes que el estado considera socialmente adecuados.

• Proporcionar a los estudiantes mexicanos de nivel primaria libros de texto gratuitos.

En la rama de Aritmética y Geometría completa la relación correcta

1. Hasta en 1850

2. Durante el porfiriato

3. Metodología de: Nociones de Geometría práctica

4. Otros textos

a) Elementos de Geometría, la Geometría de Zamora y la Guía metodológica para la enseñanza de la Geometría

b) Explicación, conceptos, resolución de problemas y serie de ejercicios

c) Catecismo de Aritmética, El tratado elemental de Aritmética, Aritmética para niños en el DF.

d) No hubo libros de textos para niños, la tabla para los niños que empiezan a contar fueron para maestros.

• 1c, 2d, 3a, 4b.

• 1b, 2a, 3d, 4c

• 1d, 2c, 3b, 4a.

• 1a, 2b, 3c, 4d

Ordena cronológicamente los siguientes libros de textos de educación cívica que se utilizaron en México.

1. Instrucción cívica y organización política de México

2. La cartilla social o breve instrucción sobre los derechos y obligaciones de la sociedad civil.

3. Catecismo de urbanidad civil y cristiana

4. El manual de Enseñanza Moral.

• 3, 2, 4, 1

• 2, 3, 1, 4

• 4, 1, 2, 3

• 3, 2, 1, 4

La enseñanza de la historia presentó una intención política ¿Qué se esperaba con la historia de acuerdo a la legislación de 1908?

• El uso de los establecimientos de instrucción pública de la República Mexicana

• La patria como un elemento del discurso para despertar la solidaridad nacional

• Desprender un sentimiento de amor patrio para que los alumnos defendieran las instituciones nacionales y la unión de los mexicanos.

• La exaltación del sentimiento partió