ССП .9 класс

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

• ПРИКОСНОВЕНИЕ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

• БЛИСТАТЬ (талантом) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса.

• УРАВНЯТЬ (в правах) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

• (цыплята) ПОДРОСЛИ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.

• МАКАТЬ (перо в чернильницу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения корня.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

• ЗАТИРАТЬ (швы на кафеле) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

• КАСАТЬСЯ (ладонью) — в безударной позиции в корне с чередованием пишется буква А.

• ОБГОРЕТЬ (под солнцем) — написание чередующейся гласной О в корне обусловлено тем, что гласный звук здесь является безударным (не находится под ударением).

• ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса.

• ПРОДЕРУСЬ (сквозь заросли) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от отсутствия суффикса -А- после корня.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

• ГОРИСТАЯ (местность) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

• ВЫРАЩЕННЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от согласных в конце корня.

• ПОЛОЖИЛ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

• БЛИСТАТЬ (талантом) - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса А

• ПАЛИСАДНИК – безударная гласная А в корне слова является непроверяемой, её следует запомнить

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

К счастью(1) окраины ледяных полей были сильно поломаны(2) айсберги отсутствовали(3) и только иногда(4) гряды мелкого льда(5) нагроможденные местами(6) на полях(7) представляли серьезную опасность.

• 123567

• 12357

• 123457

• 1235

(1)Дерево как материал легко поддаётся обработке, оно доступно и долговечно. (2)Все культуры и эпохи внесли свой вклад в искусство резьбы по дереву. (3)Наши предки использовали древесину для украшения жилищ и храмов, а также мебели, для изготовления предметов быта и игрушек. (4)В свете существующих сегодня экологических проблем дерево и искусство обращения с ним стали символом природы и выживания человечества. (5)В защиту лесов выступают экологи, биологи, люди искусства.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

• 1) оно доступно и долговечно (предложение 1)

• 2) все внесли свой вклад (предложение 2)

• 3) предки использовали (предложение 3)

• 4) дерево и искусство стали (предложение 4)

• 5) выступают экологи, биологи, люди (предложение 5)

Замените словосочетание «костюм отца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

(a)  

Выполните орфографический анализ слов.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.

1.ПЕПЕЛЬНО-СЕРЫЙ — сложное прилагательное пишется через дефис, так как обозначает оттенок цвета.

2. ВСЁ-ТАКИ — наречия с частицей -ТАКИ всегда пишутся через дефис.

3.НЕСМОТРЯ НА погоду — производный союз, с НЕ пишется слитно.

4.ПОЛ-ЛИМОНА — имя существительное пишется через дефис, потому что после ПОЛ-стоит буква Л. 5.ПАРЧОВЫЙ — в корне имени прилагательного после шипящей под ударением пишется буква О.

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Проанализируйте средства выразительности в тексте.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1.Помучившись немного за письменным столом, узнав на всякий случай, о чём мечтают мама, папа и старший брат Дима, и убедившись, что их мечты мне совсем не подходят, я сажусь и пишу то, что, я уверен, с удовольствием прочтёт наша учительница.

2.Из Москвы выехали на автобусе-экспрессе, потом пересели на «Ту-104», который тоже вполне можно назвать «воздушным экспрессом», а после этого нас помчал по Енисею речной экспресс.

3.Обо всём этом я стал вспоминать и размышлять, когда наш огромный и тоже белоснежный, как плавучий айсберг, речной экспресс с именем Некрасова на борту стал выбираться на самую середину енисейского простора.

4.На всём белом свете нет, наверное, ни одного мальчишки, который хотя бы один месяц или там десять дней в своей жизни не мечтал быть шофёром, лётчиком или капитаном дальнего плавания.

5.И нет, вероятно, ни одного мальчишки, который не смастерил бы хоть одного кораблика из старой газетной бумаги.

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Укажите вариант ответа, обозначающий вид связи предложений, входящих в состав сложного предложения. При приближении главнокомандующего говор замолк, и все глаза уставились на Кутузова, который в своей белой с красным околышем шапке и ватной шинели, горбом сидевшей на его сутуловатых плечах, медленно продвигался по дороге.

• союзная сочинительная и подчинительная

• бессоюзная и союзная подчинительная

• бессоюзная и союзная сочинительная

• бессоюзная и союзная сочинительная и подчинительная

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Погоду как будто сглазили⁽¹⁾ нынче весь день льет ⁽²⁾ не прекращающийся ни на минуту ⁽³⁾ дождь⁽⁴⁾ который начался еще со вчерашнего дня ⁽⁵⁾ однако мы⁽⁶⁾ по счастью ⁽⁷⁾ вернулись вовремя ⁽⁸⁾ к ужину.

(a)