NHẬN DIỆN VẤN ĐỀ TÂM LÝ CỦA HỌC SINH

Sức khỏe tinh thần của học sinh là gì?

• A: Sức khỏe tinh thần bao gồm các yếu tố thể chất, tình cảm và tư duy của học sinh

• B: Sức khỏe tinh thần chỉ liên quan đến tình cảm của học sinh

• C: Sức khỏe tinh thần chỉ liên quan đến khả năng tư duy của học sinh

• D: Sức khỏe tinh thần liên quan đến năng lực học tập và tương tác xã hội của học sinh

Việc nhận diện sức khỏe tinh thần của học sinh giúp cho giáo viên?

• A: Cải thiện các tác động tiêu cực đến học tập

• B: Phát hiện sớm các vấn đề tâm lý mà học sinh đang gặp phải

• C: Có thể đánh giá khả năng học tập của học sinh

• D: Phân loại học sinh theo sức khỏe tinh thần

Học sinh có thể thể hiện những dấu hiệu gì khi gặp vấn đề tâm lý?

• A: Thay đổi trong hành vi và tâm trạng

• B: Tăng cân, giảm cân, mất ngủ

• C: Nghỉ học dài ngày, mất tập trung khi học

• D: Hay nói chuyện, học tập dưới mức khá/giỏi

Biểu hiện trầm cảm của một học sinh có thể được nhận biết qua những dấu hiệu nào?

• A: Cảm xúc trầm buồn thường xuyên, ít trò chuyện với bạn bè

• B: Kết quả học tập sa sút, thiếu chủ động tương tác bài học

• C: Rút lui khỏi bạn bè và hoạt động xã hội

• D: Tất cả các câu trên

Để hỗ trợ tâm lý dự phòng cho học sinh, giáo viên có thể làm gì?

• A: Quan sát và nhận diện các dấu hiệu sớm của vấn đề

• B: Trò chuyện, lắng nghe và thiết lập tốt mối quan hệ với học sinh

• C: Tổ chức các hoạt động thư giãn, giải trí để gắn kết học sinh với nhau

• D: Tất cả các câu trên

Khi giáo viên vô tình phát hiện một học sinh đã thực hiện hành vi tự tử sau trường, giáo viên cần làm gì?

• A: Tìm hiểu nguyên nhân xảy ra và hô lớn để tìm sự giúp đỡ khẩn cấp

• B: Giữ bình tĩnh và thông báo ngay lên các nhóm của Trường để mọi người cùng hỗ trợ sớm nhất

• C: Giữ bình tĩnh, kiểm tra toàn bộ tình trạng của học sinh, sau đó bế học sinh vào phòng y tế để được hỗ trợ tiếp theo.

• D: Giữ bình tĩnh, bảo vệ hiện trường và liên hệ ngay với ban quản lý nhà trường đồng phối hợp nhanh chóng, kín đáo.

Khi phát hiện học sinh có dấu hiệu suy sụp tinh thần, giáo viên nên làm gì?

• A: Liên hệ gia đình và nhận sự giúp đỡ từ chuyên gia

• B: Lắng nghe, hiểu cảm xúc của học sinh và hy vọng học sinh tự khắc phục

• C: Khuyến khích học sinh cộng tác và chia sẻ thông tin

• D: Lắng nghe và nâng đỡ học sinh, tạo môi trường học tập tích cực, phối hợp cùng gia đình, và tìm kiếm sự giúp đỡ phù hợp

Phương pháp nào sau đây có thể giúp giáo viên xây dựng môi trường học tập tích cực cho học sinh?

• A: Thúc đẩy sự cạnh tranh trong lớp học để gia tăng sự tiến bộ

• B: Quan sát và ghi nhận những nỗ lực của từng học sinh, khuyến khích sự cộng tác và chia sẻ thông tin

• C: Chia sẻ công khai, minh bạch các vấn đề của học sinh để học sinh nghiêm túc cải thiện

• D: Khuyến khích học sinh cùng tham gia các hoạt động dã ngoại, trải nghiệm ngoài trời cuối tuần

Khi giáo viên nhận thấy một học sinh có nguy cơ tự tử, tự hại, điều quan trọng nhất giáo viên cần làm là gì?

• A: Liên hệ ngay với gia đình và chuyên gia tâm lý

• B: Thuyết phục học sinh rằng tự tử không phải là giải pháp

• C: Trò chuyện nâng đỡ kịp thời và liên hệ ngay đến gia đình và nguồn lực hỗ trợ chuyên nghiệp

• D: Lập tức thông báo cho toàn bộ lớp biết về tình huống này để các bạn trong lớp để ý kịp thời

Để giúp học sinh giải quyết căng thẳng và áp lực học tập, giáo viên có thể áp dụng phương pháp nào sau đây?

• A: Khuyến khích học sinh học thêm để cải thiện chất lượng học tập

• B: Tìm hiểu nguyên nhân, tạo ra môi trường học tập tích cực và tìm điểm khích lệ để gia tăng giá trị học sinh

• C: Dạy cho học sinh kỹ năng quản lý stress và tự chăm sóc bản thân

• D: Yêu cầu học sinh cố gắng và phân công học sinh khác kèm cặp