Primer Corte de Cognición y Teorías de Desarrollo

Según John W. Santrock el modelo de procesamiento de la información hace hincapié en:

• Que los niños manipulan la información, la supervisan y crean estrategias con ella.

• Que la experiencia contribuye al crecimiento de los recursos cognoscitivos.

• La velocidad con que los niños procesan la información influye en lo que pueden hacer con ella.

• La concentración de los recursos mentales.

La atención es la concentración de los recursos mentales . La atención mejora el procesamiento

cognitivo de muchas tareas, que van desde pegarle a una pelota de beisbol hasta leer

un libro o sumar números (Hanania y Smith, 2010; Tang y Posner, 2009). Sin embargo, en

cualquier momento, los niños como los adultos prestan atención sólo a una cantidad limitada

de información. Distribuyen su atención de diferentes formas (Rhodes, Gelman y Brickman, 2010). Los psicólogos han denominado estos tipos de distribución como:

• Atención por momentos, atención selectiva, atención ejecutiva, atención dividida.

• Atención sostenida. Atención dividida, atención rígida.

• Atención rígida, atención espontanea, atención ejecutiva, atención selectiva.

• Atención selectiva, atención dividida, atención sostenida, atención ejecutiva.

“La memoria es la facultad que nos permite retener información a través del tiempo. Los psicólogos educativos estudian la manera en que la información se coloca o codifica inicialmente, cómo se retiene o almacena después de ser codificada y cómo se localiza o recupera después para algún propósito la cual incluye tres focos importantes” los cuales son:

• Codificación, retención, actuación.

• Retención, memoria, fijación.

• Simbolización, imagen, retención.

• Codificación, almacenamiento, recuperación.

“Es un sistema de memoria de capacidad limitada en el que la información se guarda por lo menos 30 segundos, a menos que se repase o se procese con mayor atención, en cuyo caso puede retenerse durante más tiempo”.   Lo anterior hace referencia a:

• Memoria a largo plazo.

• Memoria a corto plazo.

• Memoria sensorial.

• Memoria de trabajo.

“Este tipo de atención requiere planear acciones, distribuir la atención entre las diferentes metas, detectar y compensar los errores, supervisar el progreso en las tareas y enfrentar situaciones nuevas o difíciles”.  De acuerdo con lo anterior, ¿a qué tipo de atención se refiere la anterior definición?

• Atención selectiva.

• Atención ejecutiva.

• Memoria a corto plazo.

• Atención simbólica.

De acuerdo con el texto “aprendizaje y cognición en las áreas de contenido” el conocimiento experto es:

• Conocimiento acerca de cómo enseñar con eficacia una disciplina.

• Diversos cambios caracterizan el desarrollo del lenguaje en los niños en su paso por la primera infancia.

• Que la enseñanza de la lectura debe centrarse en los sonidos y en las reglas básicas para traducir los símbolos escritos en sonidos y que los primeros materiales para aprender a leer.

• El conocimiento excelente sobre el contenido de una disciplina específica.

El experto en lectura Steve Stahl (2002) sostiene que las tres metas principales de la enseñanza

de lectura deben ayudar a los niños a:

• Reconocer las palabras de manera automática, comprender textos, sentirse motivados a leer y Apreciar la lectura.

• Sentirse motivados, aprender a leer rápido.

• Comprender textos, apreciar la lectura, leer rápido, sentirse motivados.

• Conocer los sonidos de las palabras, sentirse motivados, comprender las silabas.

. “Este destaca que la enseñanza de la lectura debe ser comparable al aprendizaje natural del lenguaje en el niño. Desde el principio, los materiales de lectura deben ser integrales y con significado. Es decir, se deben presentar a los niños materiales en su forma completa, como en las historias y los poemas, para que aprendan a entender la función comunicativa del lenguaje. La lectura debe conectarse con las habilidades de escritura y de escucha”.  El anterior escrito hace referencia a la definición de:

• Método fónico

• Método de lenguaje integral

• Método de codificación

• Método transaccional.

Para el autor ¿qué destacan los métodos cognoscitivos? 

• La contribución del contexto social para ayudar a los niños a leer

• El conocimiento acerca de cómo enseñar con eficacia una disciplina.

• Las habilidades de lectura la decodificación y la comprensión de las palabras, conocimiento previo y el desarrollo de estrategias de lectura experta.

• El significado de las palabras.

“Este tipo de métodos consideran que es mejor comprender la escritura como una actividad arraigada en la cultura que se construye a nivel social, y no como una habilidad que se genera de forma interna”. Lo anterior hace referencia al método:

• Socio constructivista

• Cognoscitivo

• Constructivista

• Meta cognoscitivo