Teknis (kompetensi) guru

Dalam menghadapi perilaku melanggar, kandidat menerapkan perilaku berupa:

• Mengajak peserta didik merefleksi diri, membahas perilaku melanggarnya mengacu pada kesepakatan kelas

• Membandingkan peserta didik yang melanggar dengan peserta didik yang tertib

• Memberikan hukuman kepada peserta didik yang melakukan perilaku melanggar

• Meminta peserta didik melakukan tindakan untuk menyelesaikan masalah akibat pelanggarannya

Dalam hal pengembangan kompetensi guru, kandidat cenderung menunjukkan perilaku sebagai berikut:

• Mengikuti pelatihan pengembangan guru fokus pada instruksi dari kepala sekolah

• Melakukan inisiatif mandiri untuk mencari pelatihan pengembangan kompetensi guru

• Mengikuti arahan guru senior yang terbukti memiliki jam terbang yang tinggi

• Mengabaikan kesempatan mengikuti pelatihan karena berbagai alasan pekerjaan

Dalam mengenali penguasaan kompetensi peserta didik kandidat cenderung:

• Mempertimbangkan masukan dari guru sebelumnya

• Mengacu pada jenjang kelas dari peserta didik

• Mengacu pada hasil asesmen diagnosis di awal masa pembelajaran

• Mengacu pada nilai peserta didik pada semester sebelumnya

Dalam merencanakan pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik, kandidat cenderung:

• Melakukan asesmen untuk mengetahui kondisi awal peserta didik, baik kognitif maupun non kognitif

• Merancang pembelajaran mengacu langsung pada kompetensi yang ingin dicapai dalam kurikulum

• Meminta masukan rekan pendidik mengenai metode yang sesuai untuk pembelajaran yang akan dijalankan

• Menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah ada agar sesuai tahun tahun sebelumnya

Dalam menjalin kerjasama dengan masyarakat sekitar, kandidat cenderung:

• Mengajak masyarakat terlibat dalam kegiatan sekolah dari jauh hari

• Menghubungi masyarakat sekitar jika ada kegiatan sekolah yang membutuhkan kerjasama

• Menggali kebutuhan, membuat kesepakatan, dan rutin berinteraksi dengan masyarakat

• Menyampaikan kebutuhan sekolah yang membutuhkan keterlibatan masyarakat

Dalam membuat peserta didik berpartisipasi aktif di kelas, kandidat cenderung:

• Meminta masukan peserta didik sebelum, selama, dan sesudah pembelajaran

• Memberikan iming-iming hadiah kepada peserta didik agar aktif sesuai harapan guru

• Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapat atau presentasi

• Mengajak semua peserta didik aktif dengan cara bergantian menjawab pertanyaan yang diajukan

Dalam interaksi yang berorientasi pada peserta didik, kandidat cenderung:

• Pada akhir pembelajaran, mendorong peserta didik memberikan umpan balik tentang interaksi mereka

• Pada akhir semester memberikan angket untuk diisi peserta didik terkait perilaku kandidat dalam berinteraksi dengan peserta

• Melakukan evaluasi diri untuk mengidentifikasi perilaku positif atau negatif terkait interaksi dengan peserta didik

• Membandingkan respons peserta didik yang diterima dengan respons peserta didik terhadap guru yang lain

Dalam merespon kebijakan sekolah, kandidat cenderung:

• Memilih bersikap diam terhadap kebijakan baru sekolah

• Memberikan pertimbangan kemungkinan dampak dari kebijakan sekolah

• Menerima kebijakan sekolah jika berdampak baik bagi dirinya

• Menceritakan banyak kekhawatiran tentang kebijakan sekolah

Dalam melakukan refleksi pembelajaran untuk mengetahui aspek kekuatan dan kelemahan sebagai pendidik, kandidat cenderung:

• Melakukan refleksi pembelajaran di akhir semester

• Melakukan refleksi pembelajaran secara mandiri dan berkala

• Melakukan refleksi hanya ketika menemui kendala pembelajaran

• Melakukan refleksi pembelajaran hanya ketika diminta oleh kepala sekolah

Dalam menerima umpan balik dari rekan sejawat guru, kandidat cenderung menunjukkan sikap:

• Meminta guru lain untuk tidak hanya memberi umpan balik kepada dirinya namun juga pada guru lain

• Mengategorikan umpan balik yang diterima, untuk dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan pembelajaran

• Menanggapi umban balik yang diberikan dengan memberikan alasan pembenaran atas tindakannya

• Membahasa umpan balik dari guru lain dengan menyebutkan umpan balik yang dianggap benar maupun salah