¿Qué tanto sé de la Inclusión Educativa?

La Discapacidad es...

• Es el servicio de Educación Especial que contribuye con las escuelas a garantizar que los estudiantes independientemente de sus condiciones y características físicas, psicológicas, sociales, culturales y económicas, ejerzan su derecho a una educación de calidad, con equidad y que sea incluyente

• Interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y el entorno que impiden su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones.

• Institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria, que proporciona conocimientos que se consideran básicos en la alfabetización.

La USAER se conceptualiza como...

• Servicio Educactivo que contribuye a que el alumno sea integrado en las actividades dentro del aula.

• Tiene como finalidad organizar las acciones que concretan la intervención de la USAER en los contextos escolar, áulico y socio familiar, de manera articulada dentro del PEMC.

• Servicio de Educación Especial que contribuye con las escuelas a garantizar que los estudiantes independientemente de sus condiciones y características físicas, psicológicas, sociales, culturales y económicas, ejerzan su derecho a una educación de calidad, con equidad y que sea incluyente.

Los ajustes razonables son responsabilidad de una parte del sector educativo...

• FALSO

• VERDADERO

Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación...

• Necesidades Educativas Especiales.

• Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

• Integración Educativa.

• Inclusión Educativa

Clasificación de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación:

• Dimensión de Cultura, Política, Práctica.

• Contexto áulico, familisr, escoalr.

• Integración/Inclusión.

Dimensión que guardan relación con las ideas, creencias, comportamientos, interacciones, paradigmas, entre otras.

• Dimensión de Política.

• Dimensión de Cultura.

• Dimnesión de Práctica.

Esta Dimensión se propone agruparlas en dos subcategorías: de accesibilidad y de didáctica.

• Dimensión de Prácticas.

• Dimensión Cultural.

• Dimensión de Política.

¿Cuál es el Propósito de la Educación Especial según el Artículo 78, de la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato?

• La Educación Especial tiene como propósito a trabajar actividades diversificadas dentro del aula, y con material concreto.

• La educación especial tiene como propósito identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con trastornos generalizados del desarrollo o bien aptitudes sobresalientes.

• La Educación Especial tiene como propósito de integrar al alumno cuando el lo requiere en el momento que él quiera.

Que dice la Ley de Educación para el estado de Guanajuato , el Artículo 82 sobre los Ajustes razonables:

• Las instituciones educativas públicas o particulares realizarán ajustes razonables solo cuando el alumno tenga una condición diagnosticada.

• Las instituciones educativas públicas o particulares realizarán ajustes razonables solo con apoyo del Equipo USAER.

• Las instituciones educativas públicas o particulares realizarán ajustes razonables y aplicarán métodos, técnicas, materiales específicos y las medidas de apoyo necesarias para garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los educandos y el máximo desarrollo de su potencial para la autónoma integración a la vida social y productiva.

¿Cuáles son las obligaciones en materia de Educación Especial, del Artículo 80, de la Ley de Educacion para el Estado de Guanajuato?

• La Secretaría y demás instancias educativas especial:

  •  Crear ambientes de aprendizaje para los educandos.

  •  Favorecer la participación de los educandos en su educación.

  •  Hacer una esceula con accesibilidad de las discapacidades motrices.

• La Secretaría y demás instancias educativas especial:

  •  Favorecer el aprendizaje de los educandos.

  •  Favorecer la participación de los educandos en su educación.

  •  Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas.

• La Secretaría y demás instancias educativas especial:

  •  Favorecer el máximo logro de aprendizaje de los educandos, con respeto a su dignidad.

  •  Favorecer la plena participación de los educan-dos en su educación y facilitar la continuidad de sus estudios;

  •  Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los apoyos necesarios para facilitar su formación;

  •  Atender a las personas con la condición de Espectro Autista ofreciéndoles la posibilidad de desarrollar sus capacidades para una vida independiente asegurándose de que se le inscriba y no se les niegue bajo ningún motivo su inclusión en una escuela.