Análisis y Modificación de Conducta

En el análisis descriptivo, cuando nos referimos a “lista de problemas” exhaustiva, hablamos de:

• Enumerar los problemas del paciente sin identificar las causas.

• Enumerar los problemas del paciente identificando las posibles causas.

• El análisis cualitativo de la demanda.

• El análisis cuantitativo de la demanda.

¿Qué técnica operante NO sirve para disminuir o eliminar una conducta?

• Saciación.

• Castigo positivo.

• Reforzamiento negativo.

• Extinción.

La evaluación de los resultados, es algo que se realiza:

• A lo largo de la intervención.

• Al finalizar la intervención.

• Durante los seguimientos.

• Todas son correctas.

El entrenamiento autógeno consiste fundamentalmente en:

• Autosugestiones sobre sensaciones corporales.

• Concentración pasiva en la respiración.

• Tensar y relajar la musculatura de una determinada parte del cuerpo.

• Autogestionarse las sensaciones y la concentración en la respiración.

Qué circunstancias NO se asocia al concepto de qué es un problema psicológico:

• Acciones que producen consecuencias negativas para el sujeto y/o los demás.

• Padecer una falta subjetiva de bienestar que no puede eliminar por sí sola.

• Déficit o excesos de conducta que interfieren en un funcionamiento adecuado.

• Todas son correctas.

En la evaluación conductual, ¿qué fase NO forma parte del análisis descriptivo?:

• Análisis histórico.

• Identificación del problema.

• Contraste de hipótesis.

• Análisis cuantitativo.

Que característica NO corresponde con la definición de modificación de conducta:

• La conducta se entiende como respuestas motoras, cognitivas y fisiológica.

• Su objetivo es el cambio de la persona.

• Se basa en un enfoque experimental y de fundamentación científica.

• Entiende la intervención como un proceso de aprendizaje.

Según Beck, se denominan como creencias incondicionales, duraderas y globales sobre uno mismo:

• Pensamiento automáticos.

• Supuestos. (creencias condicionales, actitudes…).

• Creencias nucleares.

• Esquemas cognitivos.

¿Qué diferencia un reforzador positivo de un premio?

• Que se presenta después de la respuesta.

• Que sea un estímulo condicionado.

• Que incremente la conducta.

• Que el estímulo administrado sea gratificante.

La “Ley del efecto” que considera que la conducta se elige por la función que produce en el medio, fue propuesta por:

• Sechenov.

• Thorndike.

• Watson.

• Wolpe.