Evaluacion unidad 1

¿Cuál es la característica principal que define las dificultades comunicativas en el autismo?

• a) Mutismo total

• b) Ecolalia

• c) Falta de reciprocidad socio-comunicativa

• d) Jerga ininteligible

¿Qué modelo plantea que déficit en la Teoría de la Mente está relacionado a las dificultades comunicativas en el autismo?

• a) Modelo psicanalítico

• b) Modelo del déficit de funciones ejecutivas

• c) Teoría de la coherencia central débil

• d) Teoría de la Mente

La comunicación no verbal hace referencia solo a:

• a) Gestos

• b) Expresiones faciales

• c) Contacto visual

• d) Todas las anteriores

¿Qué sistema de Comunicación Aumentativa se basa en el intercambio de imágenes o símbolos?

• a) Lengua de señas

• b) Sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)

• c) Dispositivos generadores de voz

• d) Tableros de comunicación

Los apoyos visuales para estudiantes con autismo NO incluyen:

• a) Horarios

• b) Historias sociales

• c) Reforzadores abstractos

• d) Guiones visuales

El uso de rutinas estructuradas en clase para estudiantes con autismo:

• a) Debe evitarse

• b) Es opcional

• c) Puede reducir ansiedad

• d) Refuerza conductas repetitivas

¿Qué teoría plantea que las personas con autismo presentan defectos en la motivación social?

• a) Teoría de la ceguera mental

• b) Teoría de las neuronas espejo

• c) Teoría de la coherencia central débil

• d) Teoría de la Mente

Los tableros de comunicación básicos para iniciar su implementación deben tener:

• a) Más de 100 símbolos

• b) Solo imágenes reales

• c) Menos de 10 símbolos

• d) Únicamente categorías gramaticales

Según la perspectiva psicodinámica del autismo, sus causas se remontan principalmente a:

• a) Anomalías genéticas

• b) Defectos inmunológicos

• c) Traumas precoces con los padres

• d) Infecciones virales intrauterinas

La evaluación del perfil comunicativo de un estudiante con autismo NO analiza:

• a) Función comunicativa del lenguaje

• b) Producción del habla

• c) Desarrollo motor fino

• d) Competencia lingüística