Planeación didactica

Es una tarea fundamental para el docente porque permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias, mediante el diseño de estrategias, situaciones y secuencias.

• Cumplir con la normalidad mínima.

• Planeación didáctica.

• Evaluación.

• Control de grupo.

Elemento de la planeación que comprende las sucesivas actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo.

• Técnicas de enseñanza

• Competencias

• Aprendizajes esperados

• Secuencia didáctica

Fase de la secuencia didáctica en la que se recupera lo esencial de los temas y contenidos vistos, permitiendo al alumno generar un producto, proyecto o actividad final de donde se pueda obtener una Evaluación Sumativa:

• Cierre

• Desarrollo

• Inicio

• Evaluación

En esta fase de la situación de aprendizaje se presentan actividades para interesar al alumno en el contenido programático, de igual forma para conocer y desarrollar los conocimientos previos del alumno:

• Desarrollo

• Inicio

• Cierre

En esta fase de la planeación se proponen actividades acordes al logro del propósito y aprendizaje esperado, incluyendo en esta una Evaluación Formativa.

• Cierre

• Desarrollo

• Inicio

Son aquellos objetos y medios que se utilizan para facilitar el proceso de enseñanza, se pueden adaptar al contexto en el que se desarrolla dicho proceso.

• Adecuaciones Curriculares

• Muestras Pedagógicas

• Recursos y Materiales Didácticos

• Cursos y actualizaciones

Son materiales y recursos didácticos excepto uno ¿cuál?

• Plan y Programa de estudios

• Internet

• Celular

• Regletas

• Hojas de colores

Conjunto de circunstancias sociales, culturales, afectivas, económicas, entre otras, que debemos de considerar la momento de diseñar nuestra planeación didáctica.

• Estilos de aprendizaje

• Ritmos de aprendizaje

• Contexto

• Desarrollo del niño

¿Por qué es necesario prever cómo entusiasmar o motivar a los estudiantes para que encuentren el gusto por el aprendizaje?

• De esta manera los estudiantes participan con ahínco y dedicación por mas tiempo dentro y fuera del aula

• De esta manera se garantiza un aprendizaje significativo, donde se pone al estudiante al centro del proceso educativo

• De esta manera se garantiza un aprendizaje valioso y se garantiza la calidad de la educación

• Porque al tenerlo en consideración, los alumnos registran mayores índices de tranquilidad al realizar actividades

La dimensión institucional nos habla de...

• Conocimiento del contexto del centro educativo, las condiciones y necesidades de infraestructura y de servicios educativos, etc

• Conocimiento del lugar en el que se ubica la escuela, así como las cosas que lo rodean y que tienen efecto en el entorno educativo

• Conocer la clave del centro del trabajo, las condiciones en que se encuentra la escuela etc.