Investigación Educativa

Según Piña Osorio (2013), ¿cuál es el objetivo principal de la investigación educativa?

• Publicar descubrimientos irrelevantes

• Proporcionar información confiable y comprensible

• Ocultar resultados de la indagación

• Desconocer los problemas de conocimiento en el ámbito educativo

¿Por qué la investigación en educación es transcendental según Moncada & Pinilla (2006)?

• Para generar conflictos en el ámbito educativo

• Para mejorar las prácticas docentes y resultados de aprendizaje

• Para desvalorizar la importancia de la investigación

• Para limitar el acceso a la información educativa

¿Qué barreras pedagógicas mencionan Galindo Domínguez y otros (2022) que dificultan la participación de los maestros en la investigación educativa?

• Falta de habilidades culinarias

• Exceso de recursos para la investigación

• Poca relevancia de la investigación

• Acceso ilimitado a resultados de investigación

¿Cuál es una característica de la Investigación Educativa, según Latorre (1996) citado por Schuster y otros (2013)?

• Utiliza instrumentos precisos como en las ciencias naturales

• No requiere de métodos científicos

• Busca regularidades y generalizaciones

• Evita la multidisciplinariedad

¿Cuál es un atributo del paradigma hermenéutico?

• Realidad objetiva y observable

• Conocimiento basado en la observación empírica

• Valoración de la objetividad y la neutralidad

• Realidad subjetiva e interpretativa

¿Cuál es la característica distintiva de la investigación cuantitativa, según Rodríguez Sosa (2003)?

• Busca la formulación de generalizaciones

• Evita el análisis de causa-efecto

• Utiliza instrumentos poco estructurados

• Busca la interpretación de los datos

¿Qué implica el enfoque de métodos mixtos, según Bagur Pons y otros (2021)?

• Utilizar solo métodos cuantitativos

• Integrar perspectivas cualitativas y cuantitativas

• Evitar la triangulación de datos

• Limitarse a una única perspectiva metodológica

¿Por qué es importante seguir pautas éticas en la investigación educativa, según Galindo Domínguez y otros (2022)?

• Para ocultar los resultados de la investigación

• Para proteger a los sujetos humanos y garantizar validez

• Para limitar el impacto de la investigación

• Para evitar la difusión de resultados relevantes

¿Qué sugiere Schuster y otros (2013) sobre la relación entre paradigmas y métodos de investigación?

• No hay relación entre paradigmas y métodos

• Los paradigmas no influyen en los métodos de investigación

• Los investigadores deben elegir métodos independientemente del paradigma

• Los investigadores deben elegir métodos basados en los paradigmas

¿Cuál es una característica del paradigma constructivista?

• Realidad objetiva y observable

• Conocimiento basado en la observación empírica

• Valoración de la objetividad y la neutralidad

• Realidad construida por el sujeto