Evaluación Formativa en la Nueva Escuela Mexicana

¿Cuál es la finalidad de la evaluación formativa?

• Proporcionar informacion sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje de la materia de humanidades

• Realizar pruebas

• Asignar calificaciones finales y retroalimentar

• Proporcionar información sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje

¿En qué consiste la evaluación formativa en la educación inicial?

• Considera todos los aspectos que comprometen las prácticas de educación y cuidado de manera integral

• Se basa en pruebas descontextualizadas

• Se enfoca en evaluar conductas finales

• No toma en cuenta el proceso de transición en el ingreso a los servicios de educación inicial

¿Qué tipo de evaluaciones se sugieren en preescolar?

• Evaluaciones de carácter cualitativo

• Evaluaciones cuantitativas

• Evaluaciones descontextualizadas

• Evaluaciones sumativas

¿Qué instrumentos se pueden utilizar para evaluar en preescolar?

• Entrevistas

• Exámenes escritos

• Cuestionarios

• Observación y diario de la educadora

¿Qué implica la evaluación formativa en la educación primaria?

• Valorar el proceso de aprendizaje de las alumnas y los alumnos

• Centrarse únicamente en los números y calificaciones finales

• No involucrar a los estudiantes como agentes activos de su proceso de aprendizaje

• No considerar el proceso de cada estudiante

¿Por qué es importante conocer el contexto de la comunidad en las escuelas multigrado?

• Para implementar proyectos descontextualizados

• Para adaptar proyectos y metodologías acorde a las necesidades situadas

• Para no tomar decisiones pedagógicas y metodológicas

• Para no realizar evaluaciones formativas

¿Qué permite la evaluación formativa en el marco de la Nueva Escuela Mexicana?

• Ayudar a los estudiantes a entender sus áreas de oportunidad

• Recoger información para castigar a los estudiantes

• No permite tomar decisiones orientadas a alcanzar los objetivos

• No es un proceso continuo ni flexible

¿Cuál es el objetivo de la evaluación formativa en los proyectos de aprendizaje de carácter comunitario?

• No es posible lograr un proceso de aprendizaje participativo, comunicativo y dialógico

• No permitir que encuentren los logros y la motivación necesaria para continuar aprendiendo

• Fortalecer la autoestima de las alumnas y los alumnos

• No es una realidad si se centran los esfuerzos comunes

¿Cuál es el enfoque de la evaluación formativa en la educación secundaria?

• Fortalecer el aprendizaje de las y los estudiantes

• No es un proceso continuo ni flexible

• No permite establecer un progreso de aprendizaje

• Recoger información para castigar a los estudiantes

¿Cuál es la importancia de la evaluación formativa en la educación universitaria?

• Permite a los estudiantes comprender su progreso y áreas de mejora

• No es relevante en la educación universitaria

• Se enfoca únicamente en pruebas estandarizadas

• No permite retroalimentación para el estudiante