UTS PPG Prajab Prinsip Pengajaran dan Assesmen

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

• behavioristik

• kognitif

• konstruktivistik

• humanistik

• sibernetik

Bila CP PPKn/Pendidikan Pancasola berbunyi “ Mengkreasi konsep cinta tanah air , bela negara dan wawasan nusantara, maka salah satu indicator pencapaian kompetensi  yang tepat untuk merumuskan adalah  …….

• menjelaskan pengertian cinta tanah air

• membedakan cinta tanah air dan patriotisme

• mengidentifikasi definisi cinta tanah air menurut ahli

• menyusun definisi cinta tanah air menurut kata-katanya sendiri

• menginvestigasi kekayaan alam yang dimiliki negara kesatuan republic Indonesia

Tujuan pembelajaran yang akan diukur adalah: Peserta didik dapat menganalisis kasus penyebab kecelakaan lalu lintas di jalan raya setelah melihat video tentang fenomena lalu lintas di jalan raya. dengan tepat, maka tes yang tepat digunakan adalah….

• Uraian

• pilihan ganda

• benar-salah

• skala sikap

• menjodohkan

Dalam proses kegiatan pembelajaran, Anda perlu mendiagnosis kesulitan belajar setiap siswa  dengan melakukan tes diagnostik. Tujuan utama dari tes diagnostik adalah….

• mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan siswa dalam belajar

• mengetahui tingkat kemampuan yang dialami siswa

• mencari penyebab kesulitan belajar yang dialami siswa

• mengetahui tercapainya tujuan pembelajaran

• mencari solusi atas kesulitan non akademik yang dialami siswa

Dengan tujuan pembelajaran ”menelaah perilaku bela negara dalam kehidupan bernegara", maka rumusan alus tujuan pembelajaran yang tepat adalah....

• 1. Setelah pelajaran dengan problem based learning, menonto video, berdiskusi siswa dapat menyebutkan perilaku bela negara dalam kehidupan bernegara

  2.  

       

• setelah pelajaran selesai siswa dapat menyebutkan perilaku bela negara dalam kehidupan bernegara

• setelah pelajaran selesai siswa dapat menjelaskan perilaku bela negara dalam kehidupan bernegara

• 1. Setelah melihat tayangan film dengan tema ”keindahan pulau seribu di wilayah Daerah Khusus Ibu Kota” siswa mampu menyebutkan lima perilaku bela negara dengan benar    

• 1. setelah membaca wacana ”pengabdian perawat di pedalaman papua dalam mengatasi gizi buruk, wabah penyakit” siswa mampu menyimpulkan perilaku bela negara

Data hasil pengamatan hasil belajar siswa ranah psikomotorik pada mata pelajaran PPKn

siklus II pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata 71.25% termasuk dalam kualifikasi baik dan  pada pertemuan 2 yaitu diperoleh nilai rata-rata 70.76 % termasuk dalam kualifikasi baik. Hal ini      menggambarkan bahwa tidak terjadi peningkatan hasil belajar siswa ranah psikomotor. Berdasarkan data ini, rumuskan saran anda tentang tindakan yang perlu dilakukan guru!

• perlu didorong keberanian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas, serta siswa yang kurang pandai  didorong mau maju

• perhatian terhadap penjelasan guru dengan menggunakan video untuk berinteraksi dan menarik perhatian siswa

• perhatian guru dalam membimbing siswa dalam berkelompok lebih merata  ke seluruh kelompok, sehingga kesulitas siswa dapat segera diketahui

• diupayakan siswa  tertib saat pembagian kelompok dan mau berkelompok sesuai dengan arahan guru serta kerja sama siswa yang lain dalam kelompok

• kelompok diberi kesempatan presentasi meskipun terdapat beberapa siswa yang betul lancar menyampaikan pendapat

Apa perbedaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif dalam konteks assessment of learning?

• Penilaian formatif hanya dilakukan sekali, sementara penilaian sumatif dilakukan secara teratur

• Penilaian formatif fokus pada umpan balik untuk perbaikan, sedangkan penilaian sumatif menilai hasil akhir

• Penilaian formatif dan sumatif adalah hal yang sama

• Penilaian formatif hanya diberikan oleh siswa, sedangkan penilaian sumatif hanya diberikan oleh guru

• Tujuan penilaian tidak ada perbedaan antara keduanya

Bagaimana guru dapat memastikan bahwa penilaian yang dilakukan mencerminkan berbagai tingkat kemampuan peserta didik?

• Dengan menggunakan ujian tulis

• Dengan menyamakan tingkat keterampilan peserta didik

• Dengan menetapkan aspek tertentu dalam jenis penilaian yang digunakan

• Dengan merancang berbagai penilaian yang mencakup berbagai tingkat kesulitan

• Dengan menilai berdasarkan partisipasi peserta didik dalam kelas

Apa yang dimaksud dengan validitas penilaian dalam assessment of learning?

• Tingkat kesulitan soal ujian

• Sejauh mana penilaian mengukur apa yang seharusnya diukur

• Jumlah peserta didik yang lulus atau tidak lulus

• Relevansi dengan materi pembelajaran

• Seberapa sering penilaian dilakukan

Mengapa umpan balik (feedback) dianggap penting dalam proses assessment of learning?

• untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik

• untuk memberikan pujian kepada peserta didik

• Agar peserta didik tahu apakah mereka mendapatkan nilai tinggi atau rendah

• Untuk memberikan informasi konstruktif tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik

• sebagai formalitas dalam proses penilaian