Planificación e importancia de la evaluación

¿Cuál es el primer paso en la etapa de planificación?

• Considerar las dimensiones (C/P/A)

• Analizar los objetivos específicos (C) y los resultados de aprendizaje (CE)

• Identificar qué persona/as actuarán como evaluadores

• Seleccionar el instrumento de evaluación

¿Qué dimensión se debe considerar?

• Cognitiva

• Procedimental

• Actitudinal

• Todas

¿Qué tipos de evidencia pueden ser evaluadas?

• De conocimiento

• De producto

• De resultados

• De actitudes, habilidades personales o sociales

¿Cuál es el paso final en la etapa de planificación de la evaluación?

• Determinar la evidencia que se va a requerir

• Determinar el momento

• Seleccionar el instrumento

• Identificar evaluador/a

¿Qué agentes deben intervenir en la planificación?

• Responsable de la AF

• Personal experta en la materia

• Formador/es

• Tutor/es

• Alumnado

Medir es....

• Emitir un juicio de valor y su comparación con un estándar.

• Cualificar

• Cuantificar

• Evaluar

Evaluar es...

• Cuantificar

• Medir

• Cualificar

• Suma de varias evaluaciones

Durante la planificación de la evaluación..

• Existen 3 niveles de referencia

• Se debe tomar una decisión acerca del nivel de referencia que se establecerá en el proceso.

La evaluación con referencia a la norma..

• Se basa en la comparación con los criterios preestablecidos

• Se basa en la comparación de unos alumnos con otros

• Identifica que alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje

• Los estándares están predefinidos

En la evaluación con referencia al criterio..

• La evaluación del alumno es una comparación con el grupo

• Los puntos puntos de referencia son relativos (dependen del promedio)

• Los puntos de referencia están predefinidos

• No se describe el promedio del grupo