TEMA 1. PREGUNTAS PSICOLOGÍA EDUCACIÓN

1. Cuál de estas opciones NO es consecuencia del crecimiento en ausencia de contacto humano:

• 1. No atiende a los estímulos

• 1. Muestra desinterés por otras personas

• Es capaz de aprender rápidamente habilidades sociales básicas

2. ¿Qué supone un acercamiento cognitivo a la psicología de la educación?

• 1. Determinación de la relación entre dos factores observables externamente: las manipulaciones educativas y los resultados académicos

• 1. Determinación de las relaciones entre factores externos (manipulaciones instruccionales y resultados) y factores internos (procesos de aprendizaje, resultados de aprendizaje y características del aprendiz)

• Determinación de la relación entre factores internos (procesos de aprendizaje, resultados de aprendizaje y características del aprendiz)

3. Luis está en 3º de primaria. Para la asignatura de historia su profesora ha propuesto una excursión a la cueva de Altamira en Cantabria para conocer cómo se vivía en la prehistoria. ¿Qué tipo de aprendizaje ha experimentado Luis?

• Aprendizaje significativo y explícito.

• 1. Aprendizaje significativo y por descubrimiento

• Aprendizaje observacional y cooperativo

4. Jaime está aprendiendo a formar el plural de las palabras. La maestra le ha preguntado cuál sería el plural de “juguete” y Jaime ha contestado “juguetes” aplicando la regla de “añadir una -s al final de la palabra” que le enseñaron en la clase de lengua. ¿Qué tipo de conocimiento está poniendo en uso Jaime para formar el plural?

• 1. Conocimiento semántico

• Conocimiento procedimental

• 1. Conocimiento estratégico 

5. El proceso de enseñanza-aprendizaje en el que el alumno es entendido como el protagonista de su educación y donde los conocimientos y experiencias previas son la base para los nuevos aprendizajes hace referencia al enfoque:

• Positivista

• Conductista

• Constructivista

6. El cambio de la psicología conductista a la psicología cognitiva supone que:

• La psicología deja de tener un enfoque pesimista y vuelve a conectar con las necesidades educativas

• 1. La psicología se vuelve excesivamente positiva, dejando de lado los problemas educativos

• 1. El aprendiz deja de ser el centro de la educación para volverse un participante pasivo

7. ¿Cuál es el objetivo de la psicología de la educación?

• 1. Comprender las causas y los motivos sociopsicológicos que subyacen al comportamiento humano y las masas

• 1. Usar el conocimiento sobre las distintas ramas de psicología para comprender y mejorar la educación

• 1. Establecer las causas últimas de que nuestras características psicológicas permitieran la supervivencia y el éxito reproductivo en el pasado

8. Sandra es una chica con un cociente intelectual por encima de la media. Sin embargo, sus horas de estudio son escasas debido a que debe trabajar por las tardes y su capacidad de atención es media. ¿Cuál de estas variables determinará en mayor medida su rendimiento académico?

• 1. El cociente intelectual, ya que indica su capacidad de aprendizaje

• Las horas de estudio, ya que ayudan a fijar los conocimientos

• Todas las variables mencionadas en el enunciado relacionadas a su vez con otras variables como el nivel de estudios de sus padres o su motivación

9. Pablo es un profesor que, gracias a sus habilidades y a su método de enseñanza, tiene una gran facilidad tanto para aprender como para enseñar. ¿Cómo denomina Gardner a éste tipo de inteligencia?

• Inteligencia pedagógica

• 1. Inteligencia sensible

• 1. Inteligencia lógico-matemática

10. La psicología de la educación aporta conocimientos sobre:

• 1. El conocimiento de la mente

• 1. El funcionamiento del aprendizaje

• Ambas son correctas