PCK 2024

Ibu Putu merancang pembelajaran matematika SD tentang nilai tempat dengan langkah-langkah sebagai berikut ini.

(1) Menyiapkan berbagai benda yang dapat diikat, misal: kacang panjang, lidi, karet,

sedotan.

(2) Menulis suatu bilangan “belasan”, misal: 13, di papan tulis;

(3) Meminta siswa untuk mengambil suatu benda yang disediakan sebanyak 13;

(4) Meminta siswa membilang banyak benda yang telah diambilnya, untuk mengetahui

apakah sudah benar benda tersebut sebanyak 13;

(5) Meminta siswa mengambil benda sebanyak 13, tetapi secara bertahap sesuai dengan

angka yang dilingkari guru (guru melingkari satuan atau puluhan dulu kemudian

melingkari puluhan atau satuan);

(6) Meminta siswa untuk membilang banyak benda yang diambilnya, untuk mengetahui

apakah benar benda tersebut sebanyak 13;

(7) Jika banyak benda yang diambil tidak sama dengan 13, maka guru mengulang langkah

(5) dan (6).

(8) Jika banyak benda yang diambil sama dengan 13, maka guru menanyakan ketika guru

melingkari angka 1 berapa banyak benda yang diambil (jawaban yang diharapkan dari

siswa adalah 10);

(9) Menyimpulkan bahwa 1 pada 13 bernilai 10 dan dia menempati tempat puluhan.

Pembelajaran yang dilakukan Ibu Putu di atas adalah pembelajaran dengan pendekatan ….

• rasionalisme

• behavioristik

• konstruktivisme

• naturalistik

• dualisme

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media

gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019

siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga

mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika

mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran

yang paling tepat dipilih guru….

• Kooperatif

• Project based learning

• Kontekstual

• Discovery

• Discovery

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran

(RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan

maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang

harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….

• Mengidentifi kasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar,

  dan indikator

• Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur

  keilmuan

• Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fi sik, intelektual, emosional, sosial, dan

  spritual peserta didik

• Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan

  materi pembelajaran

• Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber

  bahan, dan alokasi waktu

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik

secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan

situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam

kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu…

• Kooperatif

• Inkuiri

• Problem solving

• Discovery

• Kontekstual

Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang

guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefi nisikan hewan

unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi

pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran

deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam

pengetahuan yang jenisnya….

• Fakta

• Prosedur

• Keterampilan

• Konsep

• Prinsip