Phát biểu nào sau đây không đúng về hô hấp của động vật

Bề mặt trao đổi khí mỏng và khô giúp khí O2 và CO2 dễ dàng khuếch tán.

Bề mặt trao đổi khí ở động vật có tỷ lệ S/V lớn thì hô hấp hiệu quả.

Trong nhóm động vật sống trên cạn, hiệu quả trao đổi khí ở chim là tốt nhất.

Đa số các loài côn trùng hô hấp ngoài qua hệ thống ống khí.

: Nhận định nào sau đây không đúng với đặc điểm dân cư của Hoa Kì?

Phần lớn dân cư Hoa Kì có nguồn gốc châu Phi.

Hoa Kì có số dân đông thứ ba trên thế giới.

Dân số Hoa Kì gia tăng một phần quan trọng là do nhập cư.

Thành phần dân cư của Hoa Kì đa dạng.

Căn cứ Atlat Địa lí Việt Nam trang 6, 7, 22, cho biết các nhân tố tự nhiên quyết định sự phân bố của nhà máy thủy điện Hoà Bình?

Địa hình và chế độ mưa.

Lớp phủ thực vật và sông ngòi.

Khí hậu và lớp phủ thực vật.

: Giải pháp nào sau đây không phù hợp để khai thác lãnh thổ theo chiều sâu trong nông nghiệp, lâm nghiệp ở Vùng Đông Nam Bộ?

Xây dựng nhiều đập thủy điện trên vùng thượng lưu các con sông.

Thay đổi cơ cấu cây trồng.

Xây dựng công trình thuỷ lợi.

Bảo vệ vốn rừng để giữ nước trong các hồ chứa và mực nước ngầm.

Sau Chiến tranh Thế giới lần thứ hai, Mĩ đề ra chiến lược toàn cầu với tham vọng gì?

Tiêu diệt chủ nghĩa cộng sản.

Khống chế các nước đồng minh.

Đàn áp phong trào giải phóng dân tộc.

Chiến dịch nào mở màn cho cuộc Tổng tiến công và nổi dậy Xuân 1975?

Chiến dịch Huế - Đà Nẵng.

Chiến dịch giải phóng Sài Gòn - Gia Định.

Trước khi Chiến tranh Thế giới thứ hai bùng nổ, Đông Nam Á (trừ Thái Lan) là thuộc địa của những nước nào?

Các nước đế quốc Âu - Mĩ.

Anh, Pháp, Bồ Đào Nha và Mĩ.

Nước Javen là dung dịch chứa hỗn hợp muối NaCl và NaClO (natri hipoclorit). Muối NaClO có tính oxy hóa mạnh, do vậy nước Javen có khả năng tẩy màu và sát trùng, được dùng để tẩy trắng vải, sợi, giấy… Để phân tích hàm lượng hipoclorit trong nước Javen, sinh viên thực hiện theo quy trình sau: Pha loãng 5,00 ml dung dịch Javen với nước được 100 ml dung dịch A. Lấy 10,00 ml dung dịch A cho vào bình tam giác, sau đó thêm 10,00 ml dung dịch axit axetic 20%, lắc đều được dung dịch B. Thêm tiếp 10,00 ml dung dịch KI 2,0 M (dung dịch chỉ chứa KI, không có lẫn chất nào khác) vào dung dịch B, lắc đều được dung dịch C. Để phản ứng hoàn toàn lượng iod trong dung dịch C cần 15,00 ml dung dịch Na2S2O3 0,1 M. Biết các phản ứng xảy ra như sau: ClO – + 2I – + 2H + ® I2 + Cl – + H2O (1) I2 + 2S2O32– ® 2I – + S4O62– (2) Phát biểu nào sau đây là đúng?

. Nếu thêm nhiều hơn 10,00ml dung dịch KI 2,0 M vào dung dịch B, kết quả phân tích hàm lượng NaClO không thay đổi.

Nếu thêm nhiều hơn 10,00 ml dung dịch KI 2,0 M vào dung dịch B, kết quả phân tích hàm lượng NaClO cao hơn thực tế.

Nếu thêm nhiều hơn 10,00 ml dung dịch KI 2,0 M vào dung dịch B, kết quả phân tích hàm lượng NaClO thấp hơn thực tế.

Nếu thêm ít hơn 10,00 ml dung dịch KI 2,0 M vào dung dịch B, kết quả phân tích hàm lượng NaClO nhiều hơn thực tế.

Nấm Neurospora hoang dại có thể sống và phát triển được trên môi trường dinh dưỡng tối thiểu gồm muối vô cơ, đường sucrose, vitamin và biotin. Chúng tự tổng hợp được tất cả hợp chất sinh học (axit amin, nhân tố sinh trưởng...) từ những chất đơn giản trong môi trường. Một số chủng nấm mang đột biến khuyết dưỡng nên không tự tổng hợp được một loại axit amin nào đó thì không thể phát triển trên môi trường dinh dưỡng tối thiểu. Những chủng đột biến này có thể phát triển trên môi trường đầy đủ dinh dưỡng hoặc môi trường tối thiểu có bổ sung axit amin mà chúng không tổng hợp được. Năm 1940, Beadle và Tatum đã phân lập và xác định được một số chủng đột biến khuyết dưỡng về 1 trong các loại các axit amin ở nấm Neurospora. Ông tiến hành chiếu xạ tia X vào chủng nấm hoang dại, sau đó ông sàng lọc được các chủng nấm mang đột biến gen khuyết dưỡng. Từ những chủng đột biến khuyết dưỡng, nhà khoa học có thể xác định được con đường chuyển hóa tổng hợp 1 loại axit amin nhất định. Nhận định nào sau đây đúng về chủng nấm Neurospora ?

Bộ gen của chủng nấm hoang dại mang đủ thông tin điều khiển quá trình tổng hợp các chất sinh học mà tế bào cần.

Chủng hoang dại chỉ có thể tổng hợp các hợp chất sinh học khi sống trên môi trường dinh dưỡng tối thiểu.

Chủng đột biến khuyết dưỡng chỉ có thể sống và phát triển trong môi trường dinh dưỡng đầy đủ.

Chủng hoang dại không sống được trong môi trường dinh dưỡng tối thiểu có bổ sung thêm các hợp chất sinh học.

Nấm Neurospora hoang dại có thể sống và phát triển được trên môi trường dinh dưỡng tối thiểu gồm muối vô cơ, đường sucrose, vitamin và biotin. Chúng tự tổng hợp được tất cả hợp chất sinh học (axit amin, nhân tố sinh trưởng...) từ những chất đơn giản trong môi trường. Một số chủng nấm mang đột biến khuyết dưỡng nên không tự tổng hợp được một loại axit amin nào đó thì không thể phát triển trên môi trường dinh dưỡng tối thiểu. Những chủng đột biến này có thể phát triển trên môi trường đầy đủ dinh dưỡng hoặc môi trường tối thiểu có bổ sung axit amin mà chúng không tổng hợp được. Năm 1940, Beadle và Tatum đã phân lập và xác định được một số chủng đột biến khuyết dưỡng về 1 trong các loại các axit amin ở nấm Neurospora. Ông tiến hành chiếu xạ tia X vào chủng nấm hoang dại, sau đó ông sàng lọc được các chủng nấm mang đột biến gen khuyết dưỡng. Từ những chủng đột biến khuyết dưỡng, nhà khoa học có thể xác định được con đường chuyển hóa tổng hợp 1 loại axit amin nhất định. Chủng nấm đột biến A chỉ phát triển được trên môi trường dinh dưỡng đầy đủ hoặc môi trường tối thiểu có bổ sung axit amin arginine. Nhận định nào sau đây đúng về chủng đột biến A?

Hoạt tính của các enzyme chuyển hóa trong tế bào bị giảm mạnh.

Gen tham gia con đường tổng hợp arginine bị đột biến.

Bộ gen của chủng đột biến tăng lên gấp nhiều lần.

Enzyme tham gia tổng hợp các loại axit amin bị biến đổi.

Tỉ lệ di cư nội địa, gồm di chuyển nội tỉnh và giữa các tỉnh, tại Việt Nam khá cao. Điều tra dân số năm 2009 cho thấy 8,5% dân số thuộc diện này, trong đó số di chuyển nội tỉnh và giữa các tỉnh gần như nhau. Số liệu gần đây từ cuộc Điều tra tiếp cận nguồn lực hộ gia đình nông thôn Việt Nam (VARHS), giai đoạn 2012-2014 tại 12 tỉnh cũng cho thấy xu hướng di cư mạnh. Tính chung trong năm 2014, có 73% số người di cư di chuyển từ tỉnh này sang một tỉnh khác, 47% số người đến các đô thị lớn như Thủ đô Hà Nội hoặc Thành phố Hồ Chí Minh và 10% ra nước ngoài (tăng nhiều so với tỷ lệ 1% năm 2012). Nói chung, nếu tính dựa trên chi tiêu cho ăn uống và thu nhập thuần theo VARHS thì các hộ gia đình có người di cư, nhất là những hộ có người đi tìm việc có kinh tế tốt hơn các hộ khác. Theo VARHS, các hộ gia đình nhận tiền gửi về thường sử dụng vào tiêu dùng hằng ngày và thanh toán dịch vụ thiết yếu (45-55%) và tiết kiệm (11-15%); phần còn lại được sử dụng cho chi tiêu vào các dịp đặc biệt, y tế và giáo dục. Nhưng di cư dường như đã giúp các hộ gia đình ứng phó với các cú sốc, giúp ổn định mức chi tiêu bình quân đầu người, ít nhất là trong trường hợp đi tìm việc ở nơi khác. Các nghiên cứu trước đây cho rằng nguyên nhân di cư từ nông thôn ra đô thị chủ yếu do chênh lệch thu nhập giữa các địa bàn (Harris và Todaro, 1970) và các yếu tố như bất ổn định thu nhập và nghèo (Stark, 1991). (Nguồn: Ngân hàng Thế giới, Báo cáo phát triển Việt Nam năm 2016) Theo bài viết, việc di cư tại nước ta đã mang lại ích lợi gì cho các hộ gia đình?

Ổn định mức chi tiêu bình quân đầu người.

Khai phá vùng đất mới, mở rộng diện tích.

Giải quyết vấn đề việc làm, ổn định nơi ở.

Thực hiện các chính sách khuyến nông.

Tỉ lệ di cư nội địa, gồm di chuyển nội tỉnh và giữa các tỉnh, tại Việt Nam khá cao. Điều tra dân số năm 2009 cho thấy 8,5% dân số thuộc diện này, trong đó số di chuyển nội tỉnh và giữa các tỉnh gần như nhau. Số liệu gần đây từ cuộc Điều tra tiếp cận nguồn lực hộ gia đình nông thôn Việt Nam (VARHS), giai đoạn 2012-2014 tại 12 tỉnh cũng cho thấy xu hướng di cư mạnh. Tính chung trong năm 2014, có 73% số người di cư di chuyển từ tỉnh này sang một tỉnh khác, 47% số người đến các đô thị lớn như Thủ đô Hà Nội hoặc Thành phố Hồ Chí Minh và 10% ra nước ngoài (tăng nhiều so với tỷ lệ 1% năm 2012). Nói chung, nếu tính dựa trên chi tiêu cho ăn uống và thu nhập thuần theo VARHS thì các hộ gia đình có người di cư, nhất là những hộ có người đi tìm việc có kinh tế tốt hơn các hộ khác. Theo VARHS, các hộ gia đình nhận tiền gửi về thường sử dụng vào tiêu dùng hằng ngày và thanh toán dịch vụ thiết yếu (45-55%) và tiết kiệm (11-15%); phần còn lại được sử dụng cho chi tiêu vào các dịp đặc biệt, y tế và giáo dục. Nhưng di cư dường như đã giúp các hộ gia đình ứng phó với các cú sốc, giúp ổn định mức chi tiêu bình quân đầu người, ít nhất là trong trường hợp đi tìm việc ở nơi khác. Các nghiên cứu trước đây cho rằng nguyên nhân di cư từ nông thôn ra đô thị chủ yếu do chênh lệch thu nhập giữa các địa bàn (Harris và Todaro, 1970) và các yếu tố như bất ổn định thu nhập và nghèo (Stark, 1991). (Nguồn: Ngân hàng Thế giới, Báo cáo phát triển Việt Nam năm 2016) Theo bài viết, nguyên nhân chủ yếu của việc di cư từ nông thôn ra đô thị là do

chênh lệch thu nhập giữa các địa bàn.

các yếu tố bất ổn định về việc làm.

sự khác nhau về điều kiện tự nhiên.

chính sách phát triển đô thị.

Với đặc điểm khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa và bờ biển dài, Việt Nam có thuận lợi cơ bản để phát triển năng lượng gió. Trong chương trình đánh giá về năng lượng cho châu Á, Ngân hàng Thế giới đã có một khảo sát chi tiết về năng lượng gió khu vực Đông Nam Á. Trong đó, Việt Nam có tiềm năng gió lớn nhất, với tổng tiềm năng điện gió ước đạt 513 360 MW, tức gấp 200 lần công suất của Nhà máy Thủy điện Sơn La, và hơn 10 lần tổng công suất dự báo của ngành điện vào năm 2020. Ở Việt Nam, các khu vực có thể phát triển năng lượng gió không trải đều trên toàn bộ lãnh thổ. Do ảnh hưởng của gió mùa nên chế độ gió cũng khác nhau. Ở phía bắc đèo Hải Vân mùa gió mạnh chủ yếu trùng với gió mùa mùa đông, trong đó các khu vực giàu tiềm năng nhất là Quảng Ninh, Quảng Bình, và Quảng Trị. Ở phần phía nam đèo Hải Vân, mùa gió mạnh trùng với gió mùa mùa hạ, trong đó các khu vực giàu tiềm năng nhất là cao nguyên Tây Nguyên, các tỉnh ven biển vùng Đồng bằng sông Cửu Long, các tỉnh ven biển vùng Duyên hải Nam Trung bộ (đặc biệt là khu vực ven biển của hai tỉnh Ninh Thuận và Bình Thuận). (Nguồn: Lược trích từ Đàm Quang Minh và Vũ Thành Tự Anh, Năng lượng gió của Việt Nam, tiềm năng và triển vọng ) : Hai tỉnh có tiềm năng và triển vọng phát triển năng lượng gió cao nhất trong vùng Duyên hải Nam Trung bộ là

Ninh Thuận và Bình Thuận.

Quảng Ninh và Quảng Bình.

Quảng Ninh và Quảng Trị.

Quảng Bình và Quảng Trị.

Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật (CMKH - KT) ngày nay đã phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu từ những năm 40 đến nửa đầu những năm 70 của thế kỷ XX; giai đoạn thứ hai từ sau cuộc khủng hoảng năng lượng năm 1973 đến nay. Trong giai đoạn sau, cuộc cách mạng chủ yếu diễn ra về công nghệ với sự ra đời của thế hệ máy tính điện tử mới, về vật liệu mới, về những dạng năng lượng mới và công nghệ sinh học, phát triển tin học. Cuộc cách mạng công nghệ trở thành cốt lõi của CMKH - KT nên giai đoạn thứ hai đã được gọi là cách mạng khoa học - công nghệ. Cũng như cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, cuộc CMKH - KT ngày nay diễn ra là do những đòi hỏi của cuộc sống, của sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao của con người, nhất là trong tình hình bùng nổ dân số thế giới và sự vơi cạn nghiêm trọng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt từ sau Chiến tranh Thế giới thứ hai. Đặc điểm lớn nhất của cuộc CMKH - KT ngày nay là khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Khác với cuộc cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, trong cuộc CMKH - KT hiện đại, mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học. Khoa học gắn liền với kĩ thuật, khoa học đi trước mở đường cho kĩ thuật. Đến lượt mình, kĩ thuật lại đi trước mở đường cho sản xuất. Khoa học đã tham gia trực tiếp vào sản xuất, đã trở thành nguồn gốc chính của những tiến bộ kĩ thuật và công nghệ. ( Lịch sử 12 , NXB Giáo Dục, Hà Nội) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật hiện đại được bắt đầu vào thời gian nào?

Từ những năm 40 của thế kỷ XX.

Từ những năm 70 của thế kỷ XX.

Sau cuộc khủng hoảng năng lượng (1973).

Sau khi Chiến tranh lạnh chấm dứt (1989).

Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật (CMKH - KT) ngày nay đã phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu từ những năm 40 đến nửa đầu những năm 70 của thế kỷ XX; giai đoạn thứ hai từ sau cuộc khủng hoảng năng lượng năm 1973 đến nay. Trong giai đoạn sau, cuộc cách mạng chủ yếu diễn ra về công nghệ với sự ra đời của thế hệ máy tính điện tử mới, về vật liệu mới, về những dạng năng lượng mới và công nghệ sinh học, phát triển tin học. Cuộc cách mạng công nghệ trở thành cốt lõi của CMKH - KT nên giai đoạn thứ hai đã được gọi là cách mạng khoa học - công nghệ. Cũng như cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, cuộc CMKH - KT ngày nay diễn ra là do những đòi hỏi của cuộc sống, của sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao của con người, nhất là trong tình hình bùng nổ dân số thế giới và sự vơi cạn nghiêm trọng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt từ sau Chiến tranh Thế giới thứ hai. Đặc điểm lớn nhất của cuộc CMKH - KT ngày nay là khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Khác với cuộc cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, trong cuộc CMKH - KT hiện đại, mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học. Khoa học gắn liền với kĩ thuật, khoa học đi trước mở đường cho kĩ thuật. Đến lượt mình, kĩ thuật lại đi trước mở đường cho sản xuất. Khoa học đã tham gia trực tiếp vào sản xuất, đã trở thành nguồn gốc chính của những tiến bộ kĩ thuật và công nghệ. ( Lịch sử 12 , NXB Giáo Dục, Hà Nội) : Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật có nguồn gốc từ đâu?

Từ những đòi hỏi của cuộc sống, của sản xuất.

Từ cuộc cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII-XIX.

Từ cuộc chiến tranh thế giới lần thứ hai.

Từ cuộc khủng hoảng năng lượng (1973).

Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật (CMKH - KT) ngày nay đã phát triển qua hai giai đoạn: giai đoạn đầu từ những năm 40 đến nửa đầu những năm 70 của thế kỷ XX; giai đoạn thứ hai từ sau cuộc khủng hoảng năng lượng năm 1973 đến nay. Trong giai đoạn sau, cuộc cách mạng chủ yếu diễn ra về công nghệ với sự ra đời của thế hệ máy tính điện tử mới, về vật liệu mới, về những dạng năng lượng mới và công nghệ sinh học, phát triển tin học. Cuộc cách mạng công nghệ trở thành cốt lõi của CMKH - KT nên giai đoạn thứ hai đã được gọi là cách mạng khoa học - công nghệ. Cũng như cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, cuộc CMKH - KT ngày nay diễn ra là do những đòi hỏi của cuộc sống, của sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao của con người, nhất là trong tình hình bùng nổ dân số thế giới và sự vơi cạn nghiêm trọng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt từ sau Chiến tranh Thế giới thứ hai. Đặc điểm lớn nhất của cuộc CMKH - KT ngày nay là khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Khác với cuộc cách mạng công nghiệp thế kỷ XVIII - XIX, trong cuộc CMKH - KT hiện đại, mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học. Khoa học gắn liền với kĩ thuật, khoa học đi trước mở đường cho kĩ thuật. Đến lượt mình, kĩ thuật lại đi trước mở đường cho sản xuất. Khoa học đã tham gia trực tiếp vào sản xuất, đã trở thành nguồn gốc chính của những tiến bộ kĩ thuật và công nghệ. ( Lịch sử 12 , NXB Giáo Dục, Hà Nội) Đặc điểm quan trọng nhất của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ ngày nay là gì?

Khoa học là lực lượng sản xuất trực tiếp.

Mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học.

Kĩ thuật đi trước mở đường cho nghiên cứu khoa học.

Sự bùng nổ của công nghệ thông tin.

Thực hiện Hiệp ước 1862, triều đình Huế ra lệnh giải tán nghĩa binh chống Pháp ở các tỉnh Gia Định, Định Tường, Biên Hòa. Mặc dù vậy, phong trào chống Pháp của nhân dân ba tỉnh miền Đông vẫn tiếp diễn. Các sĩ phu yêu nước vẫn bám đất, bám dân, cổ vũ nghĩa binh đánh Pháp và chống phong kiến đầu hàng. Triều đình hạ lệnh cho Trương Định phải bãi binh, mặt khác điều ông đi nhận chức Lãnh binh ở An Giang, rồi Phú Yên. Nhưng được sự ủng hộ của nhân dân, ông đã chống lệnh triều đình, quyết tâm ở lại kháng chiến. Phất cao lá cờ “Bình Tây Đại nguyên soái”, hoạt động của nghĩa quân đã củng cố niềm tin của dân chúng, khiến bọn cướp nước và bán nước phải run sợ. Nghĩa quân tranh thủ thời gian ra sức xây dựng công sự, rèn đúc vũ khí, liên kết lực lượng, đẩy mạnh đánh địch ở nhiều nơi. Biết được căn cứ trung tâm của phong trào là Tân Hòa, ngày 28/2/1863 giặc Pháp mở cuộc tấn công quy mô vào căn cứ này. Nghĩa quân anh dũng chiến đấu suốt 3 ngày đêm, sau đó rút lui để bảo toàn lực lượng, xây dựng căn cứ mới ở Tân Phước. Ngày 20/8/1864, nhờ có tay sai dẫn đường, thực dân Pháp đã tìm ra nơi ở của Trương Định. Chúng mở cuộc tập kích bất ngờ vào căn cứ Tân Phước. Nghĩa quân chống trả quyết liệt. Trương Định trúng đạn và bị thương nặng. Ông đã rút gươm tự sát để bảo toàn khí tiết. Năm đó ông 44 tuổi. ( Lịch sử 11 , NXB Giáo Dục, Hà Nội) Lý do chủ yếu nào làm cho nghĩa quân Trương Định bị thất bại?

Vì nghĩa quân bị Pháp tập kích bất ngờ.

Vì có người chỉ điểm.

Vì triều đình ra lệnh bãi binh.

Thực hiện Hiệp ước 1862, triều đình Huế ra lệnh giải tán nghĩa binh chống Pháp ở các tỉnh Gia Định, Định Tường, Biên Hòa. Mặc dù vậy, phong trào chống Pháp của nhân dân ba tỉnh miền Đông vẫn tiếp diễn. Các sĩ phu yêu nước vẫn bám đất, bám dân, cổ vũ nghĩa binh đánh Pháp và chống phong kiến đầu hàng. Triều đình hạ lệnh cho Trương Định phải bãi binh, mặt khác điều ông đi nhận chức Lãnh binh ở An Giang, rồi Phú Yên. Nhưng được sự ủng hộ của nhân dân, ông đã chống lệnh triều đình, quyết tâm ở lại kháng chiến. Phất cao lá cờ “Bình Tây Đại nguyên soái”, hoạt động của nghĩa quân đã củng cố niềm tin của dân chúng, khiến bọn cướp nước và bán nước phải run sợ. Nghĩa quân tranh thủ thời gian ra sức xây dựng công sự, rèn đúc vũ khí, liên kết lực lượng, đẩy mạnh đánh địch ở nhiều nơi. Biết được căn cứ trung tâm của phong trào là Tân Hòa, ngày 28/2/1863 giặc Pháp mở cuộc tấn công quy mô vào căn cứ này. Nghĩa quân anh dũng chiến đấu suốt 3 ngày đêm, sau đó rút lui để bảo toàn lực lượng, xây dựng căn cứ mới ở Tân Phước. Ngày 20/8/1864, nhờ có tay sai dẫn đường, thực dân Pháp đã tìm ra nơi ở của Trương Định. Chúng mở cuộc tập kích bất ngờ vào căn cứ Tân Phước. Nghĩa quân chống trả quyết liệt. Trương Định trúng đạn và bị thương nặng. Ông đã rút gươm tự sát để bảo toàn khí tiết. Năm đó ông 44 tuổi. ( Lịch sử 11 , NXB Giáo Dục, Hà Nội) Tại sao triều đình Huế ra lệnh bãi binh ở các tỉnh Gia Định, Định Tường và Biên Hòa?

Vì phải thực hiện cam kết với Pháp.

A. Vì triều đình ủng hộ quân Pháp.

Vì triều đình lo sợ quân Pháp mở rộng xâm lược.

Vì nhân dân và Trương Định nổi dậy chống Pháp.

ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÂU 61 ĐẾN 120

Authored by Uyen Pham

Other

12th Grade

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

35 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

: P, S và Cl là các nguyên tố thuộc cùng một chu kỳ, với số hiệu nguyên tử tăng dần theo thứ tự ZP < ZS < ZCl. Phát biểu nào sau đây là sai?

Trong 3 nguyên tố, Cl có tính phi kim lớn nhất.

Bán kính nguyên tử tăng dần theo thứ tự P, S, Cl.

Xét sự phân bố electron vào các ô orbital, thì P có số electron độc thân nhiều nhất.

Trong 3 nguyên tố, Cl có độ âm điện lớn nhất.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

: Đốt cháy hoàn toàn 7,54 gam hỗn hợp gồm CH4, C2H6, C3H6, C3H8 và C4H10 được hỗn hợp X. Dẫn X qua dung dịch NaOH đậm đặc, dư nhận thấy bình tăng thêm 34,58 gam. Nếu đốt cháy hoàn toàn 50,00 gam hỗn hợp trên thì thải ra môi trường bao nhiêu gam khí CO2 ?
(biết khối lượng mol của C, H và O lần lượt là 12, 1 và 16 g/mol)

77,24.

85,49.

151,72.

229,31.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

X (C4H6O4) là chất hữu cơ no, mạch hở. Đun nóng X trong dung dịch NaOH thu được dung dịch Y trong đó chứa một muối và một ancol. Số công thức cấu tạo có thể có của X.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Phản ứng ăn mòn điện hóa xảy ra khi nhúng hợp kim Cu-Sn vào dung dịch HCl và phản ứng điện phân dung dịch CuCl2 (với điện cực trơ) có điểm giống nhau là

phản ứng xảy ra kèm theo sự phát sinh dòng điện.

ở anot đều xảy ra sự oxy hóa.

phản ứng ở cực dương đều là sự khử của Cl^–.

đều sinh ra Cu ở cực âm.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Ngưỡng đau của tai người là 130 dB và hầu như không phụ thuộc vào tần số của âm. Một động cơ máy bay có thể gây ra âm thanh có mức cường độ âm 140 dB ở vị trí cách máy bay 30,0 m. Để tai một người có thể chịu đựng được âm thanh do máy bay trên gây ra, thì người đó cần phải đứng cách máy bay một khoảng tối thiểu bằng

94,9 m.

300 m.

54,8 m.

150 m.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Ở một loài thực vật, xét 4 gen khác nhau, mỗi gen quy định một tính trạng và gen trội là trội hoàn

toàn. Cho một cá thể có kiểu gen Ab DE

tự thụ phấn thu được đời con F1. Trong số những cá thể F1, tỷ lệ

aB de
cá thể có kiểu hình trội về 4 tính trạng chiếm 35,64%. Biết rằng khoảng cách di truyền giữa gen D và gen E là 20 cM, quá trình giảm phân tạo giao tử đực và giao tử cái giống nhau. Giả sử không có đột biến mới, theo lý thuyết trong số cá thể F1, cá thể mang 2 tính trạng trội chiếm tối đa bao nhiêu phần trăm?

11,28%.

18,84%.

16,20%.

13,17%.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

: Tế bào sinh dưỡng từ hai loài có thể dung hợp và tạo ra tế bào lai mang hai bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội. Tế bào loài I có kiểu gen AabbDd và tế bào loài II có kiểu gen EeGgHh. Nuôi các tế bào lai trong môi trường dinh dưỡng và cho phát triển thành cây lai. Các cây lai này tự thụ phấn thu đời con F1, theo lí thuyết có thể tạo ra tối đa bao nhiêu dòng thuần ở tất cả các gen ở đời con F1?

32.

64.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

40 questions

đề minh họa 1

Quiz

•

12th Grade

31 questions

BÀI TẬP GKI - LSĐL 9 - 24-25

Quiz

•

9th Grade - University

30 questions

15' sử

Quiz

•

12th Grade

30 questions

Tiêu chí đánh giá thi đua lớp 10C2

Quiz

•

9th - 12th Grade

30 questions

ATGT CHO HS 12 HÓA

Quiz

•

12th Grade

40 questions

Ôn tập Công Nghệ HK II

Quiz

•

KG - Professional Dev...

30 questions

Chủ đề 4: Giới thiệu chung về thuỷ sản

Quiz

•

12th Grade - University

31 questions

BÀI 1: PHÁP LUẬT VỚI ĐỜI SỐNG

Quiz

•

12th Grade

Popular Resources on Wayground

15 questions

Grade 3 Simulation Assessment 1

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

HCS Grade 4 Simulation Assessment_1 2526sy

Quiz

•

4th Grade

16 questions

Grade 3 Simulation Assessment 2

Quiz

•

3rd Grade

19 questions

HCS Grade 5 Simulation Assessment_1 2526sy

Quiz

•

5th Grade

17 questions

HCS Grade 4 Simulation Assessment_2 2526sy

Quiz

•

4th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

24 questions

HCS Grade 5 Simulation Assessment_2 2526sy

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Math Review

Quiz

•

3rd Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Earth Day Trivia

Quiz

•

9th - 12th Grade

10 questions

Earth Day Awareness and Impact

Interactive video

•

6th - 12th Grade

5 questions

A.F/ST Quizizz Day 1

Quiz

•

9th - 12th Grade

100 questions

Biology EOC Review

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Earth Day

Quiz

•

3rd - 12th Grade

16 questions

AP Biology: Unit 1 Review (CED)

Quiz

•

9th - 12th Grade

5 questions

G.PC/DF Quizizz Day 2

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

verbos reflexivos en español

Quiz

•

9th - 12th Grade