Adecuaciones curriculares

¿Qué son las adecuaciones de acceso al currículo?

• Recursos para mejorar la infraestructura de las escuelas.

• Recursos para mejorar la iluminación de las aulas.

• Recursos para mejorar la ventilación de las escuelas.

• Recursos especiales para adaptar las aulas a las condiciones de los alumnos.

¿Qué tipo de recursos adicionales se utilizan en las adecuaciones curriculares?

• Elementos personales y organizativos.

• Elementos personales y materiales especiales.

• Materiales especiales y organizativos.

• Elementos personales, materiales especiales y organizativos.

¿Qué facilitan las adecuaciones de acceso a los alumnos con necesidades educativas especiales?

• El desarrollo de un currículo adaptado.

• La interacción con las demás personas del establecimiento.

• Alcanzar mayores niveles de autonomía.

• Todas las anteriores.

¿Qué tipo de ayuda específica se menciona para alumnos con necesidades educativas especiales a nivel motor?

• Punteros o licornios para teclados.

• Pinzas o asas de diferentes grosores y tamaños.

• Máquina perkins para leer sistema braille.

• Sintetizadores de voz.

¿Qué significa el término 'incluyente' en el nuevo curriculum?

• Separar a los niños con necesidades educativas especiales.

• Ofrecer educación especializada.

• Excluir a los niños con necesidades educativas especiales.

• Educar en la diversidad.

¿Qué principios del curriculum se deben de aplicar en las adecuaciones curriculares?

• Dinámico, completo, evolutivo y restrictivo.

• Adaptable, limitado, estático y restrictivo.

• Rigidez, parcial, fijo y excluyente.

• Flexibilidad, integral, perfectible y participativo.

¿Qué implica la equidad en el curriculum?

• Respeto a las diferencias individuales y promoción de igualdad de oportunidades.

• Exclusión de la diversidad.

• Favorecer a los alumnos con mejores capacidades.

• Ignorar las diferencias culturales.

¿Qué deben hacer los centros escolares abiertos a la diversidad?

• No considerar las características individuales de los alumnos.

• Aplicar las mismas medidas para todos los alumnos.

• Ignorar las necesidades educativas individuales.

• Ofrecer una respuesta educativa comprensiva.

¿Qué se debe garantizar en los centros escolares para los estudiantes con necesidades educativas especiales?

• Una respuesta educativa estándar para todos.

• Una respuesta educativa limitada.

• Una respuesta educativa excluyente.

• Una respuesta educativa ajustada.

¿Quiénes deben estar involucrados en la concreción de todo currículo?

• Familia, escuela y comunidad en general.

• Solo los docentes.

• Solo los directivos escolares.

• Solo los alumnos.