INNOVACION-INVES CEU ENTERO

¿Qué es innovación educativa?

• La innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en tres elementos fundamentales: las personas, el conocimiento y la tecnología.
• La innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas, el conocimiento, los procesos y la tecnología.
• La innovación educativa es la forma de enseñar en la escuela ha cambiado mucho durante los últimos años debido a la introducción de las nuevas tecnologías.
• La innovación educativa es un aprendizaje conjunto en el que todas las personas son activas. La innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas, el conocimiento, los procesos y la tecnología. Si no se consideran los cuatro elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el éxito esperado.

¿Cuáles son las tendencias en la innovación educativa?

• Gamificación, Pedagogía inversa, Realidad virtual y realidad aumentada, Aprendizaje en grupo
• Gamificación, Pedagogía inversa, Realidad virtual y realidad aumentada, Aprendizaje individual
• Gamificación, Pedagogía inversa, Realidad virtual y realidad aumentada, Aprendizaje por proyectos
• Gamificación, Pedagogía tradicional, Realidad virtual y realidad aumentada, Aprendizaje por proyectos

¿Cómo se puede implantar la innovación educativa en el aula?

• Análisis de la situación, Definición de objetivos, Elección del tipo de acciones, Implantación, Análisis de resultados
• Análisis de la situación, Definición de objetivos, Elección del tipo de acciones, Evaluación de resultados
• Análisis de la situación, Definición de objetivos, Elección del tipo de acciones, Implementación, Análisis de resultados
• Análisis de la situación, Definición de objetivos, Elección del tipo de acciones, Implementación, Evaluación de resultados

¿Por qué es importante trabajar de forma cooperativa?

• Trabajar de forma cooperativa es importante porque permite que los alumnos y alumnas trabajen en grupo para resolver problemas.
• Trabajar de forma cooperativa es importante porque permite que los alumnos y alumnas sean cada vez más autónomos, ya que son ellos mismos los responsables de su aprendizaje, que tengan un aprendizaje a su medida y a su ritmo personal y que les sirva para ayudarse mutuamente.
• Trabajar de forma cooperativa no es importante en el proceso de aprendizaje.
• Trabajar de forma cooperativa es importante porque permite que los alumnos y alumnas trabajen de forma individual para resolver problemas.

¿Qué es el aprendizaje basado en problemas (ABP)?

• El ABP es una metodología que promueve la autonomía personal, la iniciativa y las habilidades sociales en el alumnado.
• El ABP es una metodología en la que el docente desempeña un papel secundario en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El ABP es una metodología en la que el docente desempeña un papel principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El ABP promueve la autonomía personal, la iniciativa y las habilidades sociales en el alumnado, a la vez que proporciona más confianza al docente al desempeñar un papel secundario, aunque no menos importante, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo ello conduce a generar contextos educativos de elevado grado de confianza, que potencia la creatividad y los perfiles en sus inteligencias múltiples.

¿Cómo se puede implantar la innovación educativa en el aula?

• Definición de objetivos, elección del tipo de acciones, implantación, análisis de resultados.
• Análisis de la situación, definición de objetivos, implantación, análisis de resultados.
• Análisis de la situación, elección del tipo de acciones, implantación, análisis de resultados.
• Análisis de la situación, definición de objetivos, elección del tipo de acciones, implantación, análisis de resultados.

¿Qué es el trabajo cooperativo?

• El alumnado debe asumir responsabilidades en su propio proceso de aprendizaje.
• El trabajo cooperativo es una metodología en la que los alumnos y alumnas trabajan en grupo para ayudarse mutuamente en su aprendizaje.
• El alumnado debe asumir responsabilidades en su propio proceso de aprendizaje. Esta metodología concede un papel muy relevante al alumnado en la construcción del conocimiento a partir de pautas, actividades o escenarios diseñados por el docente. Se trata de conseguir que los alumnos y alumnas sean cada vez más autónomos, ya que son ellos mismos los responsables de su aprendizaje, que tengan un aprendizaje a su medida y a su ritmo personal y que les sirva para ayudarse mutuamente.
• El trabajo cooperativo es una metodología que concede un papel muy relevante al alumnado en la construcción del conocimiento a partir de pautas, actividades o escenarios diseñados por el docente.

¿Cómo se pueden formar los grupos en el trabajo cooperativo?

• Los equipos deben formarse entre 5 y 7 miembros, los miembros del equipo nunca deben elegirlos el alumnado, los equipos deben ser homogéneos, debemos tener cuidado para no juntar a alumnado que se lleve especialmente mal o que haya tenido problemas previamente.
• Los equipos deben formarse entre 3 y 5 miembros, los miembros del equipo nunca deben elegirlos el alumnado, los equipos deben ser homogéneos, debemos tener cuidado para no juntar a alumnado que se lleve especialmente bien o que haya tenido problemas previamente.
• Los equipos deben formarse entre 3 y 5 miembros, los miembros del equipo nunca deben elegirlos el alumnado, los equipos deben ser heterogéneos, debemos tener cuidado para no juntar a alumnado que se lleve especialmente mal o que haya tenido problemas previamente.
• Los equipos deben formarse entre 3 y 5 miembros, los miembros del equipo deben elegirlos el alumnado, los equipos deben ser heterogéneos, debemos tener cuidado para no juntar a alumnado que se lleve especialmente bien o que haya tenido problemas previamente.

¿Qué características tiene el enfoque del aprendizaje basado en problemas?

• Aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el profesor, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado.
• Aprendizaje activo, individual, centrado en el profesor, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado.
• Aprendizaje activo, individual, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado.
• Aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado.

¿Cuáles son los pasos para trabajar con grupos cooperativos en el aula?

• Definir los roles de cada miembro del equipo, asignar responsabilidades, utilizar estructuras para resolver las actividades, supervisar el trabajo en equipo.
• Definir los roles de cada miembro del equipo, utilizar estructuras para resolver las actividades, evaluar el trabajo en equipo, supervisar el trabajo en equipo.
• Definir los roles de cada miembro del equipo, asignar responsabilidades, utilizar estructuras para resolver las actividades, evaluar el trabajo en equipo.
• Asignar responsabilidades, utilizar estructuras para resolver las actividades, evaluar el trabajo en equipo, supervisar el trabajo en equipo.