Educación para adultos

¿Qué es la cognición?

• Proceso mental que involucra la percepción, el razonamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

• Proceso físico que involucra la percepción, el razonamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

• Proceso emocional que involucra la percepción, el razonamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

• Proceso social que involucra la percepción, el razonamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

¿Qué competencias promueve el METyT?

• Comunicación, solución de problemas, razonamiento y participación.

• Comunicación, solución de problemas, creatividad y participación.

• Comunicación, solución de problemas, trabajo en equipo y participación.

• Comunicación, solución de problemas, liderazgo y participación.

¿Qué se refiere a los estilos de aprendizaje?

• Estrategias preferidas por los estudiantes relacionadas con la forma de evaluar la nueva información.

• Estrategias preferidas por los estudiantes relacionadas con la forma de memorizar la nueva información.

• Estrategias preferidas por los estudiantes relacionadas con la forma de enseñar la nueva información.

• Estrategias preferidas por los estudiantes relacionadas con la forma de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.

¿Qué implica el establecer un clima igualitario y de convivencia en la enseñanza de adultos?

• Que no se permita la interacción entre estudiantes y formadores.

• Que los estudiantes tengan más autoridad que los formadores en el ambiente de aprendizaje.

• Que los formadores tengan más autoridad que los estudiantes en el ambiente de aprendizaje.

• Que estudiantes y formadores sean considerados pares y la interacción se realice en un ambiente de respeto mutuo.

¿Por qué es importante respetar los ritmos y estilos de aprendizaje en la enseñanza de adultos?

• Cada uno aprende según su ritmo y estilo, fomentando la competencia y la comparación entre ellos.

• Cada uno aprende al mismo ritmo y estilo, fomentando la competencia y la comparación entre ellos.

• Cada uno aprende al mismo ritmo y estilo, evitando la competencia o la comparación entre ellos.

• Cada uno aprende según su ritmo y estilo, evitando la competencia o la comparación entre ellos.

¿Qué se debe considerar en la enseñanza de adultos respecto a la experiencia y habilidades previas de los participantes?

• Capacidad para tomar decisiones, resolver problemas, adaptarse a distintas situaciones y actuar autónomamente.

• Capacidad para seguir instrucciones, memorizar información y trabajar en grupo.

• Capacidad para liderar, comunicarse efectivamente y ser creativo.

• Capacidad para seguir instrucciones, resolver problemas, adaptarse a distintas situaciones y actuar autónomamente.

¿Qué se busca al favorecer e incentivar la participación en la enseñanza de adultos?

• Incentivar la participación pasiva de los estudiantes y la discusión con los formadores y entre pares.

• Incentivar la competencia entre los estudiantes y la discusión con los formadores y entre pares.

• Desincentivar la participación activa de los estudiantes y la discusión con los formadores y entre pares.

• Incentivar la participación activa de los estudiantes y la discusión con los formadores y entre pares.

¿Por qué es importante entregar contenidos significativos y funcionales para el estudiante adulto?

• Para mantener al estudiante desmotivado y sin interés en el aprendizaje.

• Para confundir al estudiante y hacer que se esfuerce más en el aprendizaje.

• Para dar significado a lo que aprende y favorecer la transferencia de conocimientos teóricos a su realidad.

• Para abrumar al estudiante con información irrelevante.

¿Qué se busca al motivar constantemente en la enseñanza de adultos?

• Evitar el abandono del proceso de aprendizaje debido a dificultades y temor al fracaso.

• Evitar que el estudiante se esfuerce en el proceso de aprendizaje.

• Mantener al estudiante desmotivado y sin interés en el aprendizaje.

• Inducir al abandono del proceso de aprendizaje debido a dificultades y temor al fracaso.

¿Por qué es importante la retroalimentación durante todo el proceso de aprendizaje en adultos?

• Permite al adulto tener conocimiento preciso y oportuno de su proceso de aprendizaje y el logro de sus objetivos.

• Impide al adulto tener conocimiento preciso y oportuno de su proceso de aprendizaje y el logro de sus objetivos.

• Confunde al adulto sobre su proceso de aprendizaje y el logro de sus objetivos.

• Desmotiva al adulto sobre su proceso de aprendizaje y el logro de sus objetivos.