De acordo com a Resolução CNE/CP 02/2015, que define as DCN para a formação inicial em nível superior, qual é a perspectiva sobre a prática na formação do professor?

• A prática deve ser reservada para o período de estágio, sem integração com o restante do curso.

• A prática deve ser apenas no final do curso, para garantir que os alunos tenham experiência antes de se formarem.

• A prática deve ser desencorajada, pois pode distrair os alunos dos conteúdos teóricos.

• A prática deve começar no início do curso e percorrer toda a formação, integrando práticas de ensino, didáticas e pesquisas.

Considerando as contribuições de Tardif (2008) sobre a prática docente e os saberes pedagógicos, assinale a alternativa correta:

• A prática docente é exclusivamente baseada no conhecimento das ciências da educação, desconsiderando outros saberes.

• Os saberes pedagógicos são irrelevantes para a prática educativa, que deve se pautar apenas na teoria.

• A prática docente abrange somente saberes específicos adquiridos durante a formação acadêmica.

• A prática docente não se limita ao conhecimento das ciências da educação, mas envolve diversos saberes pedagógicos provenientes de discussões sobre a prática educativa, os quais orientam a atuação do professor.

A alfabetização significa a ampliação desse saber para capacitar a criança para a leitura e para a escrita da palavra, de forma que ela possa agir no mundo. Para que isso aconteça, existem diferentes métodos de alfabetização, os quais podem ser divididos em sintéticos e analíticos

• Verdadeiro

• Falso

Se tratando da relação entre a teoria e a prática pedagógica docente (práxis), aprendidas no processo de formação do professor, como Libâneo (2013) enxerga essa relação?

• A prática docente é uniforme entre os professores, baseada apenas na teoria e não leva em consideração as experiências individuais

• A teoria não é relevante na a formação dos professores, a prática educativa é singular e baseada nas experiências individuais de cada docente.

• A prática docente se forma e acumula com as experiências individuais dos professores, sendo fundamental para a relação entre teoria e prática.

• O professor não precisa ser reflexivo, nem aprender a aprender, pois sua prática é com base na experiência prévia e pelo que vivencia em sala de aula com o passar dos dias.

Com base na abordagem de Marcuschi (2008) sobre os gêneros textuais, qual é a importância desses na prática pedagógica do professor alfabetizador?

• Os gêneros textuais são textos do cotidiano e têm papel sociocomunicativo importante, é essencial que o professor os considere em sua prática pedagógica.

• Os gêneros textuais são irrelevantes na prática pedagógica do professor, pois não se relacionam aos objetivos educacionais do processo de alfabetização.

• Os gêneros textuais são apenas exemplos de textos do cotidiano, não contribuindo com a prática na formação dos alunos em processo de alfabetização

• Os gêneros textuais são conceitos abstratos que não têm relação com as situações comunicativas reais, e não são relevantes para o ensino da língua materna.

De acordo com Bezerra (2010), na concepção interacionista da linguagem, a língua é uma ação de interação social. Desse modo, na prática pedagógica do professor alfabetizador, o uso da ferramenta texto aparece como:

• Unidade de ensino, tomado como objeto de estudo a partir do estudo e da análise dos gêneros textuais/discursivos

• Ferramenta de avaliação dos alunos, sem relevância para o processo de ensino.

• Instrumento de entretenimento, sem vínculo com os objetivos educacionais.

• Material de apoio secundário, enquanto as regras gramaticais são o foco principal da prática pedagógica.

Conforme explica Ferreiro (1996, p. 24), “[...] o desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social”. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

• A criança é um espectador no processo de aprendizagem da alfabetização, não tendo um papel ativo na construção do conhecimento.

• A criança não tem participação ativa no processo de aprendizagem da alfabetização, apenas segue as instruções dos adultos, assim.

• A criança é passiva no processo de aprendizagem, absorvendo as práticas sociais e as informações sociais, mas se torna um ser humano crítico e reflexivo.

• A criança não é passiva no processo de aprendizagem; ela, observa, questiona, aplica o seu conhecimento simbólico e vai construindo o seu mundo e a sua forma de aprender, inclusive desenvolvendo a linguagem.

A alfabetização, no contexto da escola, significa a ampliação desse saber no sentido de capacitar a criança para a leitura e para a escrita da palavra, de forma que ela possa agir no mundo. Para que isso aconteça, existem diferentes métodos de alfabetização, os quais podem ser divididos em sintéticos e analíticos. Relacione as colunas de acordo com a categoria em que se encaixa e em seguida assinale a alternativa correta:

• Método Sintético e Método Alfabético

• Método Fônico e Método Silábico

• Método de Palavração e Método Analítico

• Método Sintético e Método Analítico

A alfabetização está relacionada com o processo de aquisição da língua oral ou escrita. O letramento, pressupõe o processo de desenvolvimento da língua oral e escrita.

• Verdadeiro

• Falso

O método alfabético opera com o som das letras, ou seja, com os fonemas de dada língua.

• Verdadeiro

• Falso