Psicomotricidad, juego y lúdica 2

El juego proporciona una diversidad de actividades placenteras que desarrolla el niño en sus aspectos: cognitivo, afectivo, social y motor. A través de estas actividades, el niño:

• Evidencia temor y miedo.

• Experimenta, descubre, adquiere habilidades, que le permiten el desarrollo del lenguaje, la autonomía y la atención.

• Demuestra cansancio por las actividades.

• Logra un aprendizaje significativo.

La maestra del grado transición ha dispuesto un ambiente muy especial en su aula de clase para que los niños se sientan a gusto y motivados, colocando los juguetes en un lugar accesible a todos, porque:

• El aula siempre debe estar con los pupitres alineados para realizar las planas

• El aula se debe transformar en un ambiente de juego y aprendizaje en donde el maestro pueda conocer y observar a los niños

• El aula se debe ver bonita y ordenada.

• El aula se hizo para estudiar.

Es a través del juego que el niño entiende cómo actuar en una esfera cognitiva. A partir de la frase anterior se puede decir que:

• El juego permite desarrollar la imaginación del universo de la fantasía.

• El juego permite que el niño compita.

• El juego es actividad solo para recrearse.

• El juego solo se debe realizar en los momentos de recreo.

Las actividades recreativas han alcanzado un territorio firme y significativo en la educación de la primera infancia. Jugar es una experiencia fundamental para cualquier grupo de edad, especialmente en relación con los niños en educación infantil. Por lo tanto:

• El juego ya no es una actividad utilizada por el maestro con el único propósito de recrear a los niños, se convierte en una actividad en sí misma, que se incluye en el plan de lecciones de la escuela.

• El juego no se debe utilizar para compartir aprendizajes porque distrae al niño.

• El juego es solo una herramienta de diversión para los niños.

• El juego solo se concibe como una actividad lúdica que brinda recreación.

Los niños del jardín de infantes muestran interés por las actividades que involucran el juego como herramienta dinamizadora del aprendizaje, se ha notado que además de divertirse, aprenden y solucionan de manera asertiva sus problemas, esto se da debido a que el juego :

• Les permite divertirse.

• Promueve la autonomía y facilita el desarrollo de la autorregulación.

• Los deja hacer lo que los niños deseen sin ninguna norma.

• Es dirigido por la maestra y les impone las reglas.

En el aula de clase de educación inicial se logra evidenciar una interacción entre los niños y su maestra logrando una conexión que enriquece los procesos de aprendizaje, esto se da debido a que:

• El maestro es quien toma todas las decisiones.

• El maestro es quien impone las actividades.

• El maestro es quien tiene todo el conocimiento.

• El maestro es el mediador constante en el proceso.

Los niños del jardín disfrutan las actividades relacionadas con el juego, su maestra aprovecha las habilidades de ellos para planear diferentes momentos en donde la lúdica este presente atendiendo los intereses de la clase, esto genera que:

• 
  Los niños se cansan y no aprenden.

• Los niños pierdan el tiempo jugando.

• 
  Los niños a la vez que disfrutan aprenden generando un aprendizaje significativo.

  
  

• Los niños se atrasan porque no abordan los contenidos.

El aprendizaje basado en el juego anima a los niños y niñas a tener sus propias ideas, a seguir sus propias líneas de indagación y a elegir cómo y por qué quieren hacer determinadas cosas.

• Verdadero

• Falso

La primera infancia es una etapa fundamental para el desarrollo de las dimensiones del ser humano, por lo tanto es importante realizar una planeación tradicional, para que los niños fortalezcan sus aprendizajes, para lo cual no se deben incluir juegos ni actividades lúdicas.

• Verdadero

• Falso

El juego brinda a los niños la oportunidad de colaborar y desarrollar habilidades sociales, lingüísticas, numéricas, de resolución de problemas y de pensamiento crítico, todas ellas muy valiosas para la vida.

• Verdadero

• Falso