Asesmen awal

Berikut ini merupakan manfaat hasil penilaian formatif dalam pembelajaran IPS, kecuali....

• Merancang program remedial

• Merancang program pengayaan

• Perbaikan Proses pembelajaran

• Mengisi nilai dalam raport

• Merancang perbaikan dalam pembelajaran

Seorang guru ingin merancang sistem pembelajaran yang efektif. Berikut ini merupakan hubungan antara berbagai komponen sistem pembelajaran (kompetensi, materi, proses/kegiatan, media dan penilaian), kecuali....

• Materi pembelajaran dirancang sesuai dengan kompetensi dasar mata pelajaran

• Kegiatan pembelajaran dirancang berdasarkan materi pembelajaran

• Penilaian disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi

• Media pembelajaran dirancang berdasarkan materi pembelajaran dan pengalaman belajar peserta didik

• Rancangan penilaian disesuaikan dengan materi yang telah dikembangkan

Langkah-langkah dalam merancang penilaian autentik adalah....

• Menyusun soal pilihan ganda

• Menyusun soal esai

• Menyusun rubrik penilaian

• Menyusun daftar hadir

• Menyusun jadwal ujian

Berikut ini pernyataan yang benar terkait dengan penilaian sikap dalam pembelajaran IPS, kecuali....

• Penilaian sikap dapat menggunakan penilaian antar teman

• Penilaian sikap tidak menggunakan skala angka

• Penilaian sikap menggunakan jurnal harian

• Laporan dari orang tua sangat menentukan untuk penilaian sikap

• Penilaian sikap tidak menggunakan tes.

Dalam Kurikulum Merdeka, guru dituntut untuk melaksanakan penilaian autentik yang mencakup penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dalam pembelajaran IPS penilaian keterampilan peserta didik dapat dilakukan melalui kegiatan berikut, kecuali....

• simulasi/demonstrasi

• presentasi tugas

• membuat portofolio tugas

• mengerjakan soal di depan kelas

• merangkum materi pelajaran

Berdasarkan Permendikbud nomor 23 tahun 2016, proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik disebut....

• Asesmen

• Pengukuran

• Penilaian

• Evaluasi

• Refleksi

Suatu proses pengumpulan, pelaporan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan berkelanjutan, bukti bukti autentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik disebut....

• Penilaian Formatif

• Penilaian Sumatif

• Penilaian Awal

• Penilaian Autentik

• Penilaian holistik

Berikut ini merupakan prinsip-prinsip dalam penilaian autentik yaitu, kecuali....

• 1. Keeping track, yaitu penilaian harus mampu menelusuri dan melacak kemajuan peserta didik sesuai rencana pembelajaran yang telah ditetapkan. 

• 1. Dapat digunakan sebagai feed back. Artinya, penilaian autentik yang dilakukan oleh guru dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap pencapaian kompetensi peserta didik secara komprehensif.

• 1. Checking up, yaitu penilaian harus mampu mengecek kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran.

• 1. Finding out, yaitu penilaian harus mampu mencari dan menemukan serta mendeteksi kesalahan yang menyebabkan terjadinya kelemahan dalam pembelajaran. 

• 1. Summing up, yaitu penilaian harus mampu menyimpulkan apakah peserta didik telah mencapai kompetensi yang ditetapkan atau belum.

Berikut ini merupakan prinsip-prinsip dalam penilaian autentik yaitu, kecuali....

• 1. Keeping track, yaitu penilaian harus mampu menelusuri dan melacak kemajuan peserta didik sesuai rencana pembelajaran yang telah ditetapkan. 

• 1. Dapat digunakan sebagai feed back. Artinya, penilaian autentik yang dilakukan oleh guru dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap pencapaian kompetensi peserta didik secara komprehensif.

• 1. Checking up, yaitu penilaian harus mampu mengecek kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran.

• 1. Finding out, yaitu penilaian harus mampu mencari dan menemukan serta mendeteksi kesalahan yang menyebabkan terjadinya kelemahan dalam pembelajaran. 

• 1. Summing up, yaitu penilaian harus mampu menyimpulkan apakah peserta didik telah mencapai kompetensi yang ditetapkan atau belum.

Penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian atau penguasaan peserta didik dalam aspek pengetahuan yang meliputi ingatan atau hafalan, pemahaman, penerapan atau aplikasi, analisis, dan evaluasi, mencipta.

• Penilaian kompetensi kognitif

• Penilaian kompetensi afektif

• Penilaian kompetensi psikomotorik

• Penilaian kompetensi komperehnsif

• Penilaian kompetensi diagnostic