Le coenseignement, un dispositif vers la différenciation

En Belgique, le coenseignement est mis en place pour :

• Faciliter l'inclusion scolaire

• Faire face à l'hétérogénéité scolaire

• S'occuper exclusivement des élèves à besoins spécifiques.

• Renverser la tendance du redoublement

Answer explanation

Le coenseignement est une pratique visant à améliorer l'enseignement de tous les élèves !

La co-intervention externe permet de différencier en classe :

• VRAI

• FAUX

Answer explanation

Mais le coenseignement oui !

Le coenseignement implique :

• 2 professionnels qui co-planifient, co-instruisent et co-évaluent ensemble

• Une pratique individuelle

• Un soutien aux élèves exclusivement

• De se dérouler dans un même groupe, un même temps

Answer explanation

Le coenseignement est une pratique collaborative apportant un soutien aux élèves mais aussi aux enseignants !

Différencier pédagogiquement, c'est :

• Préparer un contenu différent pour chaque élève qui en aurait besoin

• Anticiper en variant les moyens, dispositifs et méthodes en tenant compte de l'hétérogénéité des classes

Concernant la configuration "L'un enseigne, l'autre observe", quelles affirmations sont vraies ?

• Les 2 professionnels co-planifient et co-instruisent ensemble

• Elle permet une ouverture au dialogue pédagogique

• Elle peut créer un sentiment de malaise entre les 2 professionnels

• La collaboration est intense et demande du temps

Answer explanation

Attention à inverser les rôles afin de créer une égalité entre pairs et faciliter l'ouverture au dialogue pédagogique !

L'enseignement parallèle se définit par :

• L'enseignement de 2 contenus différents dispensés aux élèves placés en 2 groupes homogènes

• L'enseignement d'un même contenu par 2 méthodes d'enseignement différentes aux élèves placés en 2 groupes hétérogènes

L'enseignement alternatif permet de :

• Créer des groupes de besoins (remédiation, approfondissement, dépassement)

• D'éviter la stigmatisation des élèves à besoins spécifiques

• Faciliter la différenciation et l'individualisation

• De donner un cours conjoint à l'ensemble de la classe

Answer explanation

Attention à la stigmatisation des élèves se retrouvant toujours dans les mêmes groupes de besoins !

Quelle est la configuration comprenant pour les professionnels un même contenu, un même espace ou un même temps avec une responsabilité également partagée ?

• L'enseignement parallèle

• L'enseignement alternatif

• L'enseignement partagé

• L'enseignement en ateliers

Answer explanation

Une responsabilité également partagée implique le plus grand degré de collaboration ! Les enseignants co-planifient, co-instruisent et co-évaluent ensemble.

Pour une bonne mise en place du coenseignement, la littérature scientifique propose de faire particulièrement attention à :

• Etre ami avec son coenseignant

• La logistique, l'organisation spatiale et temporelle

• Une collaboration égale, respectueuse et saine afin de créer le meilleur mariage pédagogique possible

• De se laisser porter sans avoir au préalable déterminer certaines règles collaboratives comme la gestion de classe

Answer explanation

Pas besoin d'être amis pour coenseigner mais une collaboration respectueuse avec des règles fixées dès le début sont les clés de la réussite !

On peut mettre en place de la différenciation :

• Sans connaître les apprenants

• En déterminant en amont son intention pédagogique

• Sans anticiper les besoins des apprenants

• En utilisant un portrait de classe

Answer explanation

Après une phase d'observation des élèves en début d'année, il est utile de dresser un portrait de classe afin de bien différencier !