Тәрбие әдістері дегеніміз :

• тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің тәсілдері

• тәрбие жұмысының арнайы тәсілдері мен амал-айлалардың жиынтығы

• тәрбиенің  мақсатына  жетуге бағытталған оқушыларға   педагогикалық әсердің тәсілдері

• тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері

• мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекетіндегі амал-айлалардың жиынтығы

Жазалау дегеніміз

• теріс әрекеттерді  болдырмау

• талап түрінде көрінетін тәрбиелеу  тәсілі

• қорқыныш   тудыру

• тұлғаның әрекеттері мен қылықтарын қолдамау

• мұғалімдердің балаға  берген бағасы

Сынып жетекшісі оқушыларымен сынып сағатын өткізуді жоспарлайды, ең алдымен нені анықтау керек ?

• жұмыстың мазмұнын

• іс-шаралардың формасын

• міндеттерді

• мақсатын

• қатынасушыларды

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

• сауалнама, тест, қоғамдық еңбек.

• сынып сағаты, факультатив, қосымша  сабақ.

• экскурсия, саяхат, конкурстар

• күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу

• конференция, пікірталас, дөңгелек стол .

   

Тәрбиенің  мақсатын анықтауға  ықпал жасайтын жалпы факторлар :

• қоғам өркениетінің деңгейі

• прогрессивті ойлайтын адамдардың түсінігі мен ұмтылысы

• өндірістің қажеттілігі

• қоғамның экономикалық даму деңгейі

• ата-аналар талабы

Қайта  тәрбиелеу деп

• тұлғаның санасы менжүріс-тұрысының  түбегейлі  өзгерісі

• тұлғаның  сапаларының дамуы

• тұлғаның  сапаларын  өзгертуі

• тұлғаның   өзгерістерге бейімделуі

• тұлғаның  коррекция жасауы

   

   

Тұлғаның адамгершілік сапалары

• Тұлғаның жалпы мәдениеті

• Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интернационализм.

• Жұмысқа  қабілеті.

• Беріктілік.

• Ерік-жігері, жүйелілігі, бірізділігі

Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді:

• еңбек

• ақыл-ой.

• өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне-өзі қызмет көрсету.

• дене еңбегі.

• ойын.

Қайсысы мұғалім тұлғасының «білім беру сызбаларына »

жатпайды?

• мұғалім шеберлігі

• мұғалім сенімі (ұстанымы

• мұғалім көзқарасы

• мұғалім шешімі

• мұғалім іс-әрекеті

Мұғалімнің ұстанымы оның көзқарастарын, белгілі бір шешімдердің қабылдануы мен сыныптағы іс-әрекеттерін нығайтады (Пажарес, 1992).

Сондықтан кез -келген мұғалімнің оқыту құралдары мыналардан тұруға тиіс:

• білім, білік және дағдылар жиынтығынан

• сенім, білім және болжамдар жиынтығынан

• мұғалімнің жаңа идеяларды қабылдауынан

• өз оқытуын түсінуінен

• өмірдегі өз орнын түсінуінен