Search Header Logo

Egzamin z dydaktyki chemii CZ

Authored by Małgorzata Nodzyńska

Science

4th Grade

Used 3+ times

Egzamin z dydaktyki chemii CZ
AI

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

    Content View

    Student View

40 questions

Show all answers

1.

FILL IN THE BLANKS QUESTION

1 min • 1 pt

Učitel položil otázku: "Látky jsou základní stavební kameny hmoty, která tvoří vesmír kolem nás. Jsou to všechny látky, které mají hmotnost a zabírají místo. Chemické látky jsou ty, které mají určitou chemickou strukturu a složení. Tyto látky mohou být prvky nebo ... ."

Toto učení je ... výuka nebo konstruktivistická výuka. [první písmeno "v"]

(a)  

2.

MATCH QUESTION

1 min • 1 pt

Přiřaďte cíle lekce do příslušných kategorií.

Měřitelný

Media Image

Realistický

Media Image

Dosažitelný

Media Image

Termínovaný

Media Image

Specifický

Media Image

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Otázka "Na základě periodické tabulky prvků přiřaďte danému prvku danou elektronovou konfiguraci." Odpovídá úrovni Bloomovy taxonomie:

znalost

aplikace/použití

syntéza

hodnocení

4.

CATEGORIZE QUESTION

3 mins • 1 pt

Přiřaďte navrhované motivace studentů do příslušných kategorií

Groups:

(a) Vnější motivace

,

(b) Vnitřní motivace

,

(c) Mimo téma

Chvála od spolužáků

Vysvětlení, proč se slunce každý den západá na západě?

Dobré známky

Peněžní odměna za dobré výsledky

Spokojení rodiče

Spokojený učitel

Vysvětlení, proč je voda kapalina a sirovodík je plyn.

Vysvětlení, proč se listy stromů mění zelené na podzim do různých barev?

Vysvětlení, proč vodný roztok kuchyňské soli vede elektrický proud a vodný roztok cukru ne.

Složím závěrečné zkoušky

Vysvětlení, proč mají sněhové vločky tento tvar?

Vysvětlení, proč se mění roční období a jak to ovlivňuje život na Zemi?

5.

LABELLING QUESTION

1 min • 1 pt

Přiřaďte jednotlivé prvky hodnocení žákovy odpovědi na příslušná místa na obrázku.

(Začněte psát svou odpověď odspodu.)

b
c
d

Pozor na velikost písmen.

Svou práci jsi dělal velmi pečlivě.

Už jsem to říkal tolikrát.

Děláte chyby.

Pracuj takhle dál.

6.

CATEGORIZE QUESTION

3 mins • 1 pt

Organize these options into the right categories

Groups:

(a) Formativní hodnocení

,

(b) Sumativní hodnocení

,

(c) Jiný

Je kontinuální a interaktivní.

Provádí se na konci určitého období učení.

Zaměřuje se na výsledky a úspěchy.

Tipy pro pochopení rozpustnosti látek v roztocích.

Zaměřuje se na proces, nejen na výsledky.

Je konečný a obecný.

Pomůže vám porozumět vašim silným stránkám a oblastem pro zlepšení.

Poskytuje žákovi průběžnou zpětnou vazbu.

Slouží k celkovému zhodnocení studentova pokroku.

Sebehodnocení a vzájemné hodnocení.

Cíl – Souhrn úspěchů studenta za určité časové období nebo po dokončení konkrétního úkolu.

Účel – podpořit proces učení žáka.

Zkoušky, testy, semestrální známky.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Níže jsou uvedeny 4 úkoly. Které z nich jsou učební úkoly k tématu "složení roztoků" (na úrovni Bloomovy teorie - znalost).

Napište stručnou esej, ve které vysvětlíte, co je to koncentrace roztoku a jak se měří. Uveďte příklady roztoku.

Vytvořte si vlastní roztok s danou koncentrací a složením. Vyberte správné ingredience a určete jejich poměry. Popište proces vytváření řešení a zdůvodněte svá rozhodnutí.

Diskutuj o faktorech, které ovlivňují rozpustnost látek ve vodě. Zvažvliv teploty, tlaku, povahy rozpouštědla a rozpouštěné látky. Uve příklady látek, které mají odlišnou rozpustnost za různých podmínek.

Použijte chemickou tabulku prvků a najděte rozpustnost následujících sloučenin ve vodě: MgSO4, NH4NO3, PbCl2, Ag2CO3.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

Already have an account?