Acuerdo 05-04-24 Lineamientos CTE

Es el órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada Escuela de Educación Básica, encargado de adoptar e implementar las decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la Escuela y la comunidad bajo una perspectiva de

• Consejo de Participación Social

• Comité de Convivencia y Disciplina Escolar

• Consejo Técnico Escolar

• Consejo para Mejora de las Prácticas Directivas y Docentes

Son propósitos del Consejo Técnico Escolar, excepto:

• Planear, implementar y dar seguimiento a los procesos de mejora continua, priorizando la solución de problemas específicos de la Escuela para responder a la diversidad de contextos atendiendo sus problemáticas, enfocando sus esfuerzos al desarrollo humano integral, al máximo logro de aprendizajes y capacidades de todas las alumnas y los alumnos.

• Priorizar el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en todos los procesos educativos, que les permita formarse como ciudadanas y ciudadanos partícipes en la construcción solidaria de una sociedad democrática con justicia social.

• Abordar cualquier tema o proceso educativo que se considere necesario, siempre y cuando esté en función de la mejora continua de las Escuelas, contribuyendo al máximo logro de aprendizaje

• Contextualizar los contenidos de del programa analítico para atender las necesidades formativas de las y los estudiantes de acuerdo con su cultura en la comida como es el frijol de soya y el comer arroz con palillos chinos

¿Cuál es la función de Consejo Técnico Escolar?

• Favorecer el trabajo colegiado y generar espacios de intercambio entre docentes para chismes, problemas y chistoretes de la escuela.

• Elegir a los integrante del Comité de Preparación, Evaluación y Seguimiento Escolar.

• Compartir experiencias acerca de las estrategias y metodologías implementadas para desarrollar los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje de los programas de estudio, que resulten pertinentes para el contexto en que realizan su labor.

• Definir los objetivos, las metas y acciones para la atención al Comité Escolar de Administración Participativa en México

Elija la principal responsabilidad del directivo en cuanto al funcionamiento adecuado del CTE del colectivo a su cargo

• Reconocimiento del personal docente por su experiencia, habilidades al planear por asignaturas y evaluación por medio de exámenes.

• La coordinación de las actividades sociales, cívicas, festivales y sindicales para la mejora de la práctica educativa en su escuela

• La búsqueda de alternativas para favorecer la asistencia y la permanencia de los integrantes del CTE en las sesiones, con la finalidad de favorecer la participación e involucramiento de todo el Colectivo docente en el diálogo, la toma de decisiones y el seguimiento de los acuerdos.

• Las practicas educativas sin contextualizar serán el medio de la excelencia para la educación de las niñas, niños y adolescentes de nuestro país.

¿Quiénes son los participantes del CTE, para llevar acabo el buen funcionamiento del mismo, así como contribuir la máximo logro de los aprendizajes del los educandos?

• Directivos, docentes, Educ. Física

• Agentes educativos

• Supervisor y ATP´s

• Personal de apoyo

Si un docente decide faltar por razones particulares al CTE, ¿es justificable su inasistencia por no tener alumnos a su cargo?

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¿Cuál es el comité que esta conformado por el personal directivo y docente para sistematizar información del CTE, así como la coordinación del programa de mejora continua y su seguimiento?

• Comité de Participación Social

• Comité de Planeación y Evaluación

• Comité de Programación y Evaluación Formativa

• Comité Escolar de Administración Participativa

Selecciona una o más funciones que realiza el Comité de Planeación y Evaluación

• Elegir a los integrantes del comité del Planeación y Evaluación.

• Sistematizar la información disponible, respecto a los resultados obtenidos en el Diagnóstico socioeducativo de la escuela, para identificar las problemáticas prioritarias, e integrar en el documento de planeación los objetivos y las metas para la atención de las necesidades educativas de la Escuela.

• Definir con el Colectivo docente, las formas para hacer del conocimiento de la Comunidad escolar y del Personal con funciones de supervisión, los resultados obtenidos con relación al Programa de mejora continua, al finalizar el ciclo escolar.

• Decidir las formas de organización de las sesiones de CTE que mejor atiendan a las características del Colectivo docente y el mejor resultado de la degustación de los alimentos.

El en articulo 15 que dice... "Los Colectivos docentes de Escuelas de organización completa realizarán las sesiones del CTE de manera presencial en su Plantel"... y al observar las sesiones de CTE la supervisión detecta que que el CTE no desarrolla el seguimiento necesario de acuerdo con el Comité de Planeación y Evaluación; además de no evidenciarse resultados favorables con los alumnos con rezago escolar... El supervisor decide juntar dos escuelas con problemáticas similares para brindar acompañamiento y seguimiento,

De acuerdo al caso anterior ¿será facultad del supervisor juntar a ambos colectivos en una misma sede?

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