EOyE II U2 T2.0 Comprensión lectora de textos científicos

¿Qué es necesario para formar lectores competentes según los autores consultados?

• Conocimientos previos, experiencias y motivación

• Capacidad de decodificar palabras

• Memoria visual y auditiva

• Habilidades lingüísticas y semánticas

¿Cuál es uno de los niveles de comprensión que se deben alcanzar al leer un texto?

• Resumen

• Extrapolación

• Traducción

• Interpretación

¿Qué implica la comprensión lectora según el autor Romeu?

• Repetir lo que se lee en voz alta

• Decodificar palabras y frases

• Analizar la estructura gramatical del texto

• Entender, penetrar y concebir los significados

¿Cuál es uno de los ciclos de comprensión propuestos por Romeu?

• Ciclo sintáctico

• Ciclo pragmático

• Ciclo semántico

• Ciclo perceptual

¿Qué significa la comprensión inteligente según Romeu?

• Encontrar pistas en el texto

• Repetir lo que se lee en voz alta

• Decodificar y determinar el significado de las palabras

• Analizar la estructura gramatical del texto

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de las instituciones docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

• Fomentar la competencia comunicativa

• Desarrollar habilidades deportivas

• Promover la música y el arte

• Enseñar técnicas de cocina

¿Qué tipo de texto refleja la actividad intelectual del hombre, el progreso de la ciencia y la técnica, y se caracteriza por la imparcialidad, objetividad y exactitud?

• Textos científicos

• Textos artísticos-literarios

• Textos oficiales

• Textos publicistas

¿Qué tipo de relación se establece en un texto cuando se analizan las semejanzas y diferencias entre dos o más elementos?

• Causa-Efecto

• Argumentación

• Comparación-Contraste

• Problema-Solución

¿Qué tipo de estructura textual se utiliza para describir un fenómeno, objeto o ser, mostrando sus características de forma minuciosa y detallada?

• Secuencia

• Clasificación

• Descripción

• Definición

¿Cuál es una de las estrategias recomendadas para la comprensión lectora de textos científicos?

• No utilizar conectores en el análisis

• Memorizar datos sin comprenderlos

• Evitar la integración de conocimientos previos

• Hacer inferencias y razonamientos lógicos