Cuestionario tema 6

Según el DSM-5 TR para considerar déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social en múltiples contextos uno de los tres criterios es:

• Problemas de lenguaje expresivo

• Déficits en la reciprocidad socioemocional

• Problemas de comunicación

El componente sintáctico es el más afectado en el alumnado con TEA.

• Verdadero

• Falso

Las dificultades del alumnado con TEA están relacionadas con un deterioro principalmente de los patrones de comunicación a nivel verbal.

• Verdadero

• Falso

Una de las dificultades semánticas del alumnado con TEA es:

• Escasas habilidades conversacionales.

• Prosodia irregular.

• Dificultades para los significados no literales.

El uso de pictogramas y agendas visuales es adecuado tanto con el alumnado TEA como con el que presenta trastorno del desarrollo intelectual.

• Verdadero

• Falso

El desarrollo fonológico de un niño con trastorno del desarrollo intelectual es similar al resto.

• Verdadero

• Falso

La macroglosia y la hipotonía afectan el lenguaje de los niños y niñas con:

• Síndrome de Prader Willy.

• Síndrome de X frágil.

• Síndrome de Down.

Las adaptaciones curriculares significativas cobran especial importancia en el:

• Trastorno del espectro autista.

• Trastorno del desarrollo intelectual.

La estructuración y organización de los espacios es una medida de atención para el alumnado con TEA.

• Verdadero.

• Falso.

Una medida extraordinaria en los casos de trastorno del desarrollo intelectual es:

• La planificación y estructuración de las tareas.

• La anticipación de los eventos.

• La permanencia en un curso.