EGEL PLUS EDU - SÉPTIMA SESIÓN

PREGUNTA # 61

CON BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE UN DIARIO DE TRABAJO, RESPONDA LAS PREGUNTAS SIGUIENTES.

"A principios de febrero se realizó la semana de la ciencia en el Jardín de Niños Andrés Quintana Roo y se me ocurrió la idea de trabajar con los niños un experimento para formar un arco iris. Para realizarlo, puse sobre una mesa los siguientes objetos: un recipiente transparente, agua, una linterna y un espejo en forma rectangular y les dije que tenían que formar con ellos el arco iris.

Los niños se mostraron curiosos pues veían y tocaban los objetos que se encontraban sobre la mesa, elaborando algunas conjeturas sobre cómo podían utilizar los objetos para hacer el arco iris.

Observé que Adriana y Carlos apagaron la luz, y comentaron que el salón tenía que estar oscuro para que se viera el arco iris. Enseguida, vaciaron el agua al recipiente, encendieron la linterna y dirigieron la luz hacia el agua. Los demás niños se mostraron curiosos, pero Sebastián, que traía el espejo en la mano, les dijo: ¿Oigan, qué haremos con el espejo?, ¿no creen que necesitemos usarlo para que salga el arco iris? Sus compañeros hicieron caso omiso de la sugerencia de Sebastián y siguieron esperando que saliera el arco iris, tal como se ve en el cielo después de que ha caído la lluvia. Sin embargo, esto no sucedió, por lo que Sebastián insistió: no funciona porque no quieren utilizar el espejo.

Después de varios intentos el grupo decide utilizar el espejo, sin tener éxito, por lo que uno de los niños exclamó decepcionado: ¡Maestra, el experimento no funciona!".

¿QUÉ HABILIDADES DEL PENSAMIENTO ESTÁ BUSCANDO PROPICIAR LA EDUCADORA EN LOS NIÑOS DURANTE ESTA ETAPA DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL?

• Formar conceptos y elaborar inferencias

• Categorizar y clasificar

• Establecer hipótesis y observar

• Comparar y describir

PREGUNTA # 62

BASÁNDOSE EN EL PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA #61 (VER IMAGEN), ¿CÓMO DEBE INTERVENIR LA EDUCADORA EN LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL PARA PROPICIAR QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN SUS CAPACIDADES COGNITIVAS?

1.    Permitir que los niños sigan experimentado hasta que por sí mismos resuelvan el problema.

2.    Formular algunas preguntas a los niños para que reflexionen sobre el procedimiento que siguieron para realizar el experimento.

3.    Mostrar a los niños cómo se forma un arcoiris.

4.    Realizar actividades complementarias como: juegos y explicaciones sobre el arco iris.

5.    Participar con los niños en la realización del experimento.

• 1, 3

• 1, 4

• 2, 3

• 2, 5

PREGUNTA # 63

¿EN QUÉ ORDEN DEBEN DESARROLLARSE LAS SIGUIENTES ETAPAS DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO?

1.    Planificación

2.    Ejecución

3.    Detección

4.    Sistematización

5.    Evaluación

• 1, 2, 3, 4, 5

• 1, 3, 4, 2, 5

• 3, 1, 2, 4, 5

• 3, 2, 4, 1, 5

PREGUNTA # 64

DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA POR PROBLEMAS, ¿EN QUÉ ORDEN DEBE LA MAESTRA REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SE ENUNCIAN A CONTINUACIÓN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE CORRESPONDIENTE?

      I.     Analizar las ideas y explicaciones de los alumnos sobre cómo se alimentan las plantas.

    II.     Propiciar el intercambio de puntos de vista de los alumnos y confrontar sus explicaciones con actividades experimentales.

  III.     Hacer preguntas relacionadas con la situación problemática planteada, para que los alumnos expresen sus ideas espontáneas.

   IV.     Aprovechar los conocimientos previos expuestos por los alumnos sobre las plantas, para diseñar estrategias didácticas.

     V.     Propiciar la comparación de sus ideas posteriores con las iniciales.

• I, II, V, IV, III

• III, I, IV, II, V

• IV, I, III, V, II

• V, II, III, I, IV 

PREGUNTA # 65

ES EL ENFOQUE DE LA ADMINISTRACIÓN QUE PONE ESPECIAL ÉNFASIS EN LA ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN FORMAL: LA AUTORIDAD, EL TRAMO DE CONTROL Y LA RESPONSABILIDAD DE CADA INSTANCIA Y PERSONA INVOLUCRADA.

• Calidad total

• Burocrático

• Humanista

• Científico

PREGUNTA # 66

DE ACUERDO CON EL ENFOQUE ACTUAL PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SE DEBE DESARROLLAR CON LOS NIÑOS DE PREESCOLAR, ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR LOS PRINCIPIOS DE BASE Y POSICIÓN DEL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN?

• Prácticas de agrupamiento por decenas

• Representación simbólica formal de las decenas

• Prácticas de conteo oral y conteo de objetos

• Representación simbólica formal del uno al treinta

PREGUNTA # 67

LA ÚLTIMA FASE DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN ES AQUELLA DONDE TIENE LUGAR...

• La valoración personal del trabajo individual del docente

• La evaluación de los logros alcanzados durante la primera parte de la aplicación de la alternativa

• El examen institucional del trabajo de los docentes de un centro escolar

• El análisis de los resultados obtenidos durante el proceso de la aplicación de la alternativa

PREGUNTA # 68

¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON CONGRUENTES CON LA PLANEACIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVA?

     I.     El colectivo escolar debe definir los objetivos del plantel escolar, a partir de los objetivos y requerimientos de cada uno de sus integrantes.

   II.     Todos los problemas de una escuela son susceptibles de ser atendidos por el colectivo escolar.

 III.     Para mejorar los resultados de una organización escolar, sus integrantes tienen que participar en la planeación y ejecución de los procesos.

  IV.     Es fundamental identificar los problemas que requieren solución y formar equipos de trabajo con las personas más interesadas en resolverlos.

    V.     La asamblea escolar es el medio idóneo para identificar las causas de los problemas, diseñar sus soluciones y vigilar su cumplimiento.

• I, II, V

• I, III

• II, III, IV

• III, V

PREGUNTA # 69

¿UNA LÍNEA DEL TIEMPO PERSONAL COMO LA SIGUIENTE (VER IMAGEN), ELABORADA POR LOS PROPIOS NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS, FAVORECE LA CONSTRUCCIÓN DE QUÉ NOCIONES?

1.    Espacio

2.    Tiempo

3.    Secuencia

4.    Cambio

5.    Permanencia

6.    Causa

• 1, 2, 3

• 2, 3, 4

• 3, 4, 5

• 4, 5, 6

PREGUNTA # 70

EN UN GRUPO DE CUARTO GRADO, EL MAESTRO REALIZA UNA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL CON UN VASO DE VIDRIO QUE TIENE UNA BOLA DE PAPEL ATORADA EN EL FONDO. EN UN RECIPIENTE TRANSPARENTE CON AGUA, INTRODUCE LENTAMENTE EL VASO BOCA ABAJO EN FORMA VERTICAL COMO MUESTRA LA FIGURA (VER IMAGEN), Y PREGUNTA AL GRUPO QUE PASARÁ CON EL PAPEL. LA MAYOR PARTE DE LOS ALUMNOS RESPONDE QUE EL PAPEL SE VA A MOJAR. LOS ALUMNOS SE QUEDAN MUY SORPRENDIDOS CUANDO EL MAESTRO SACA EL VASO DEL RECIPIENTE CON AGUA Y EL PAPEL ESTÁ SECO.

¿CUÁL CONSIDERA QUE ES LA CAUSA POR LA QUE LOS ALUMNOS RESPONDIERON DE ESTA MANERA A LA PREGUNTA DEL PROFESOR?

• Los niños aún no tienen el concepto de impenetrabilidad

• Los niños tienen el concepto de impenetrabilidad pero sólo en sólidos

• El maestro no proporcionó la información necesaria antes de realizar la actividad experimental

• El maestro no explicó lo que sucedía durante el experimento