APRECIACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APTITUDES DOCENTES 2024. (SESIÓN 7)

Una alumna informa a la maestra que su compañera la pellizca y le jala el cabello; además, cuando tienen actividades fuera del aula, le mete el pie para derribarla. Seleccione la recomendación que el maestro o la maestra que atiende esta situación debe seguir.

• Brindar confianza, recabar la información y tener competencia para abordar el caso.
• Atender el problema inmediatamente de forma discreta, segura y amigable.
• Informar a las madres y los padres de familia sobre la violencia.

Una persona ingresa con un arma de fuego a una escuela. Ordene las acciones para seguir de acuerdo con el protocolo de actuación ante una situación de riesgo. 1. Alejar a los alumnos de las puertas y ventanas. 2. Evitar que se tomen fotos o videos del agresor. 3. Llamar al numero de emergencias e informar a las autoridades. 4. Cerrar las puertas y ventanas y obstaculizar la entrada al aula. 5. Esperar las instrucciones para salir del aula. 6. Mantener la calma.

• 2,4,5,1,6,3.
• 3,5,4,1,2,6.
• 6,1,4,2,3,5.

En una escuela primaria, se identificaron áreas de oportunidad conductuales en un grupo de alumnas y alumnos; estas afectan tanto su rendimiento académico como sus relaciones sociales.

• Enviar un aviso general a todas las familias para informar sobre los comportamientos inadecuados, y solicitar que se aborde el problema en casa y se apliquen las sanciones que crean pertinentes.
• Implementar medidas disciplinarias en la escuela para corregir las conductas inapropiadas involucrar a las familias directamente al momento de hablarles sobre la penalización establecida.
• Establecer un programa de tutorías entre familias, tutores, maestras y maestros en el que se compartan estrategias efectivas para abordar las conductas problemáticas, y se coopere y participe en casa.

Las maestras y los maestros de Preescolar, de acuerdo con el programa de entornos escolares seguros en la escuela de educación básica, citaron a una asamblea en la que participa toda la comunidad escolar con el objetivo de hablar sobre objetos y sustancias prohibidas dentro de la escuela, así como sobre la implementación del programa. ¿A qué etapa de la implementación del protocolo corresponde esta acción?

• R1.- Después.
• R2.- Durante.
• R3.- Previo.

El proceso de revisión de objetos que se ingresen en la escuela consistirá en que, sin excepción alguna, todo miembro de la comunidad escolar muestre el contenido de sus mochilas a las personas seleccionadas por el comité. Identifique la etapa de protocolo de seguridad a la que corresponden estas acciones de prevención.

• R1.- Después de la implementación.
• R2.- Antes de la implementación.
• R3.- Durante de la implementación.

En una escuela suena el timbre para salir al receso y las alumnas y los alumnos corren hacia la puerta; debido a la acción, dos alumnos chocan y se rompe un objeto que llevaba uno de ellos. ¿Qué acción de la maestra promueve una sana convivencia escolar?

• R1.- Les pide que recojan los fragmentos del bien destruido, regresen a su sitio en el aula y reflexionen individualmente sobre lo ocurrido.
• R2.- Le pide al alumno que repare el daño económico o reponga el bien que resultó destruido por el impacto entre ambos.
• R3.- Solicita que conserven la calma, dialoguen para que cada uno reconozca su error, pidiendo que sean empáticos y busquen una solución.

En una Preescolar, se escuchan disparos en los alrededores, lo que ocasiona que las personas se alteren. Para salvaguardar la integridad de todos los presentes, se llevan a cabo las acciones pertinentes de acuerdo con el protocolo. Ordene las acciones a cargo de las maestras y los maestros que permitan atender la situación. 1. Llamar al número de emergencias. 2. Evitar que las alumnas y los alumnos se asomen por la ventana. 3. Permanecer en el aula en el piso boca abajo. 4. Permitir la entrada a niñas, niños y adolescentes al salón.

• R1.- 3,4,1,2.
• R2.- 3,4,2,1.
• R3.- 4,3,1,2.