Совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, объединенных в технологический комплекс, обеспечивающий сбор, создание, хранение, накопление, обработку, поиск, вывод, копирование, передачу и распространение информации - это:

• Информационные технологии

• Образовательные процессы

• Информационные процессы

• Интерактивные услуги

• Информационные работы

Виды программированного обучения (3):

• Линейное

• Простое

• Логическое программирование

• Разветвленное

• Адаптивное

Характеристики методики программированного обучения (3):

• Разделение учебного материала на блоки (порции)

• Оформление учебного материала

• Логическое построение блоков учебного материала

• Изучение

• Выполнение задания

Алгоритм, характерный для бихевиористского подхода (3):

• Ситуация

• Реакция (действие)

• Обучение

• Подкрепление

• Изучение

Особенности программированного обучения (автор Б.Скиннер) по отношению к использованию компьютерных средств обучения (3):

• Логическое построение блоков учебного материала

• Оформление учебного материала

• Поиск учебного материала

• Изучение

• Выполнение задания

Характерные особенности докомпьютерных информационных революций (до середины 20 века) (3):

• Изобретение письменности.

• Изобретение книгопечатания.

• Появление языка и членораздельной речи.

• Информатизация общества.

• Использование микропроцессорной техники.

Характерные особенности компьютерных информационных революций (с середины 20 века) (3):

• Информатизация общества.

• Изобретение письменности.

• Изобретение книгопечатания.

• Появление языка и членораздельной речи.

• Появление глобальных телекоммуникационных компьютерных сетей.

Начальный этап использования средств ВТ в обучении (конец 1950-х - начало 1970-х) характеризовался следующими показателями (3):

• Внедрение ЭВМ и средств ВТ в учебный процесс только  студентов технических специальностей.

• Применение виртуальных библиотек.

• Применение электронной почты.

• Обязательное обучение основам алгоритмизации и программирования студентов технических специальностей.

• Обязательное обучение методам математического моделирования на ЭВМ.

Деятельность по созданию электронных информационных ресурсов и информационных систем:

• Информационные работы

• Образовательная система

• Образовательная деятельность

• Информационные услуги

• Интерактивные услуги

Особенности разветвленного программированного обучения (автор Краудер Н.) по отношению к использованию компьютерных средств обучения (3):

• Учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями.

• Выполняется поиск учебного материала.

• Ставятся достаточно трудные вопросы.

• Порядок следования порций учебного материала полностью зависит от ответа обучаемых (правильного или неправильного).

• Каждая порция является незавершенной в том смысле, что от учащегося требуется что-то сделать.