Met. Ens. Mat. recuperação

Por qual necessidade a matemática surge

• Para complicar a vida das pessoas
• Para confundir os estudantes
• Para ser uma disciplina inútil
• Resolver problemas do cotidiano e Pela necessidade de contar

METODOS DE ENSINO 

O que são métodos de ensino?

TEXTO 01

A origem da palavra “método” remonta ao grego “métodos”, que significa "caminho para atingir um fim". Ela pode ser interpretada como um conjunto de processos ou etapas empregadas para alcançar determinados fins ou objetivos.

TEXTO 02

Os métodos de ensino, por sua vez, englobam uma série de processos, ações e etapas que tanto o professor quanto os alunos empregam para atingir seus objetivos no que diz respeito à aprendizagem.

TEXTO 03

Ensino diferenciado, adaptando as estratégias de acordo com o estilo de aprendizagem de cada aluno.

• Métodos de ensino são somente ações realizadas fora do ambiente escolar
• Métodos de ensino são exclusivamente processos empregados pelos alunos
• Métodos de ensino são apenas estratégias utilizadas pelo professor
• Conjunto de processos, ações e etapas empregadas tanto pelo professor quanto pelos alunos para atingir objetivos de aprendizagem.

Sobre o ensino da matemática ao longo dos tempos, relacione corretamente. 

• Valorização da experiência e do conhecimento prévio dos alunos.

• Tendência Pedagógica Tradicional:

• Ênfase na prática e na aplicação dos conhecimentos.

• Tendência Pedagógica Tecnicista:

• Ênfase na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.

• Tendência Pedagógica Escola Nova:

• Busca da superação das desigualdades sociais por meio da educação.

• Tendência Pedagógica Histórico-Crítica:

Considerando a Tendência Pedagógica Histórico-Crítica, reflita sobre a afirmatica: “a apropriação do conhecimento é um processo que começa com a prática social e depois se aplica à teoria”.

Marque a alternativa correta

• Aprender apenas conceitos abstratos e distantes da realidade cotidiana é mais benéfico, pois desafia a mente de forma mais abrangente.

• É importante aprender algo relacionado à nossa vida cotidiana e ao contexto real - contextualização. Quando fazemos isso, não estamos apenas decorando informações ou realizando exercícios sem sentido; estamos, na verdade, desenvolvendo a capacidade de refletir e atribuir significado ao que estamos aprendendo.

• A contextualização limita a compreensão dos conceitos, uma vez que restringe o foco ao ambiente imediato do aluno, dificultando a aplicação em contextos diferentes.

• Decorar informações de forma isolada é mais eficiente do que buscar conexões com a vida cotidiana, pois facilita a retenção do conhecimento a longo prazo.

Qual é o papel do professor na Tendência Pedagógica Histórico-Crítica?

Marque a alternativa correta

• O professor deve ser um mero facilitador, deixando os alunos descobrirem o conhecimento por si mesmos.

• O professor deve ser um transmissor de conhecimento, sem considerar o contexto social dos alunos.

• O professor deve ser um mediador, ajudando os alunos a relacionarem o conhecimento teórico com a prática social.

• O professor deve focar apenas na memorização de conteúdos, sem se preocupar com a aplicação prática.

Como a contextualização pode influenciar a aprendizagem dos alunos?

Marque a alternativa correta

• A contextualização pode dificultar a compreensão dos conceitos, pois limita o foco ao ambiente imediato do aluno.

• A contextualização ajuda os alunos a atribuírem significado ao que estão aprendendo, relacionando o conhecimento com suas vidas.

• A contextualização é irrelevante para a aprendizagem, pois o importante é a memorização dos conteúdos.

• A contextualização deve ser evitada, pois pode confundir os alunos e dificultar a aprendizagem.

Vê-se imediatamente em que consiste a questão e qual é o meio de resolvê-la.

refere:

(a)  

• Exercício
• Resolução de problemas

Leia a questão:

Não se sabe, à primeira vista, como atacá-lo e resolvê-lo. Esta questão está se referindo: ​ (a)  

• Exercícios
• Resolução de problemas

Sobre o ensino da matemática por meio da resolução de problemas, marque as afirmativas verdadeiras.

• O ponto de partida da atividade matemática é a situação-problema e não a definição ou a regra pronta.
  

• O problema não deve ser tratado como um exercício em que o aluno aplica de forma quase mecânica um algoritmo, uma regra ou um processo matemático.
  

• O ideal é que se problematize e que se explore as conexões, os conhecimentos prévios e as inquietações que as crianças trazem para a escola.
  

• Para saber se o aluno aprendeu, observa-se e registra-se o que ele faz, como ele faz, o que fala e o que está aprendendo.
  

Com base em nossos estudos, reflita sobre o ensino da matemática por meio da resolução de problemas.

O ensino da matemática por meio da resolução de problemas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento educacional e intelectual dos estudantes. Essa abordagem pedagógica vai além da simples memorização de fórmulas e conceitos matemáticos, promovendo uma compreensão mais profunda da disciplina e preparando os alunos para aplicar seu conhecimento em situações do mundo real. 

Essa afirmativa é:

• Inconclusiva
• Verdadeira
• Parcialmente verdadeira
• Falsa