VIU_Repaso_TDAH

La mayoría de las investigaciones sobre autorregulación se han centrado en la autoevaluación, en la que se propone al alumnado con TDAH llevar un pequeño control sobre su trabajo o conducta.

• Esto se realiza con una propuesta de una o dos conductas que sean fáciles de observar para que señale en un registro cuántas veces se realizan en un determinado periodo de tiempo. Bastantes veces, solo con registrar la conducta, se producen mejoras en la conducta del niño; otras veces, es necesario refinar el planteamiento de objetivos y retos y proponer refuerzo por conseguirlo. En realidad, para que se pueda denominar autorregulación, hay que trabajar en consolidar el autorrefuerzo enseñando al niño cómo felicitarse o premiarse a sí mismo por conseguir sus objetivos.

• En realidad, para que se pueda denominar autorregulación, hay que trabajar en consolidar el autorrefuerzo enseñando a la familia del niño cómo felicitarse o premiarse a sí mismo por conseguir sus objetivos.

• Esto se realiza con una propuesta de varias que sean fáciles de observar para que señale en un registro cuántas veces se realizan en un determinado periodo de tiempo. Bastantes veces, solo con registrar la conducta, se producen mejoras en la conducta del niño; otras veces, es necesario refinar el planteamiento de objetivos y retos y proponer refuerzo por conseguirlo. En realidad, para que se pueda denominar autorregulación, hay que trabajar en consolidar el autorrefuerzo enseñando al niño cómo felicitarse o premiarse a sí mismo por conseguir sus objetivos.

• Esto se realiza con una propuesta de una o dos conductas que sean fáciles de observar para que señale en un registro cuántas veces se realizan en un determinado periodo de tiempo. Casi nunca, solo con registrar la conducta, se producen mejoras en la conducta del niño; otras veces, es necesario refinar el planteamiento de objetivos y retos y proponer refuerzo por conseguirlo. En realidad, para que se pueda denominar autorregulación, hay que trabajar en consolidar el autorrefuerzo enseñando al niño cómo felicitarse o premiarse a sí mismo por conseguir sus objetivos.

Una característica evolutiva del TDAH durante la etapa preescolar reside en ______________. Muchos autores han señalado que su retraso está presente en casi el __________de los niños con TDAH y que aproximadamente en el ________ de los casos que son remitidos a centros especializados este problema no se detecta, pues se encuentra enmascarado por la conducta.

• motor/30%/60%

• lenguaje/ 30%/60%

• cognitivo/30%/60%

• madurativo/30%/60%

Las recomendaciones al niño con TDAH vienen fundamentalmente de dos ejes de consideraciones:

• Por un lado, pautas que se pueden indicar al niño con TDAH para mejorar su desempeño en su día a día y también se pueden considerar una serie de estrategias para mejorar el estudio desde el centro escolar. 

• Por un lado, pautas que se pueden indicar  a la familia del niño con TDAH para mejorar su desempeño en su día a día y también se pueden considerar una serie de estrategias para mejorar el estudio:.

• Por un lado, pautas que se pueden indicar al niño con TDAH para mejorar su desempeño escolar y también se pueden considerar una serie de estrategias para mejorar la conducta.

• Por un lado, pautas que se pueden indicar al niño con TDAH para mejorar su desempeño en su día a día y también se pueden considerar una serie de estrategias para mejorar el estudio.

Las revisiones sistemáticas o metaanálisis de investigación que se han publicado recientemente recogen unos 240 estudios sobre intervenciones no farmacológicas para niños con TDAH. Estos estudios pueden arrojar luz sobre la educación basada en evidencias

• Estos recursos que se extraen de los metaanálisis vienen a recoger las principales ideas que ya se manejaban en las guías de práctica clínica que se no se han llegado a utilizar en los últimos años.

• Estos recursos que se extraen de los metaanálisis vienen a recoger las principales ideas que ya se manejaban en las guías de práctica clínica que se utilizaban en los últimos años.

• Estos recursos que se extraen de los metaanálisis no son capaces de recoger las principales ideas que cuenten con evidencia.

• El coste de respuesta se emplea con un programa de puntos cuando la conducta es inadecuada; es una medida que se usa con regularidad y no necesita cuidado y precauciones para ser utilizada, solo hay que mostrar interés por aumentar la conducta deseada.

La relación entre el Trastorno Asperger y el TDAH según el modelo del espectro clínico del TDAH de Vaquerizo (2008)

• Por la relación con el Trastorno semántico-pragmático.

• Por la relación con el Trastorno sintáctico-pragmático.

• Por la relación con los síntomas TEA.

• Todas son correctas.

En los niños con DCA se debe determinar el alcance de la lesión y los sistemas neurales afectados, pero hay un amplio consenso en concretar la presencia de problemas atencionales en estos pacientes

• El enunciado es incorrecto. 

• En los niños con DCA no hay alteración de la atención excepto en el estado de coma.

• El enunciado es correcto. Se puede encontrar pacientes en estado de coma y otros con dificultades leves de atención.

• Los niños con DCA solamente tienen afectado el estado de alerta. 

El entrenamiento cognitivo para mejorar la atención o reducir la impulsividad aún no ha mostrado que sus resultados produzcan mejoras en el rendimiento escolar. 

• No hay evidencias al respecto.

• La afirmación del enunciado es falsa.

• La afirmación del enunciado es falsa, se refiere al neurofeddback.

• La afirmación es verdadera.

La coexistencia del TDAH con retraso en la adquisición del lenguaje 

• Varios estudios apuntan que los niños con TDAH tienen una ejecución significativamente peor en todos los componentes del lenguaje.

• Parece ser un factor que puede relacionarse con la inmadurez cognitiva de los niños con TDAH. 

• Varios estudios apuntan que los niños con TDAH tienen una ejecución significativamente peor en todos los componentes del lenguaje causada por las dificultades atencionales.

• Todas son correctas.

• Ninguna es correcta.

La prevención _______________ se lleva a cabo mediante la eliminación de los factores que pueden causar lesiones antes de que estos puedan ser efectivos. La prevención _____________ consiste en la detección precoz en las primeras etapas de desarrollo de una enfermedad. Podría dividirse en dos tipos de acciones: pasivas y activas. Las pasivas son las pruebas de cribado, con la búsqueda activa de casos a través de pruebas que tienen en cuenta la edad, el sexo y los posibles factores de riesgo presentes en el individuo que consulta por cualquier otra razón. Las activas son las acciones que realiza el propio sujeto para detectar alguna enfermedad. La prevención ____________se lleva a cabo todavía no se ha establecido el trastorno, y su principal objetivo es eliminar o disminuir las consecuencias de su posible evolución.

• primaria/terciaria/secundaria

• secundaria/primaria/terciaria

• primaria/secundaria/terciaria

• Todas las opciones son correctas.

• Todas las opciones son incorrectas.

La intervención clínica debe ser de tres tipos: psicológica, médica y, en los casos que se requiera, farmacológica.

• La intervención médica debe ser realizada por médicos. En la mayoría de los casos suele incluir tratamiento farmacológico. Debido al déficit que tienen en las FFEE y al mal concepto que se suele tener de ellos y de sus capacidades, es frecuente que estén dañados emocionalmente, por lo que en un alto porcentaje de los casos el tratamiento debe estar acompañado de una intervención psicológica.

• El tratamiento farmacológico es imprescindible y siempre necesario en los niños con TDAH.

• La intervención médica debe ser realizada por profesionales médicos expertos en TDAH o, al menos, conocedores en profundidad del trastorno. En la mayoría de los casos suele incluir tratamiento farmacológico. Debido al déficit que tienen en las FFEE y al mal concepto que se suele tener de ellos y de sus capacidades, es frecuente que estén dañados emocionalmente, por lo que en un alto porcentaje de los casos el tratamiento debe estar acompañado de una intervención psicológica.

• Todas las respuestas son incorrectas