EGEL EDU PLUS - QUINCEAVA SESIÓN

PREGUNTA # 141

Las teorías del procesamiento de información y las de la inteligencia contribuyen a especificar los procesos cognoscitivos y las habilidades mentales que cambian con el desarrollo. Las primeras se centran en los cambios evolutivos de las capacidades del niño para codificar, guardar y recuperar información; por su parte, las segundas se centran en las diferencias individuales de las habilidades cognoscitivas del niño dentro de los grupos de edad.

El docente debe procurar que conforme avanza en su desarrollo individual cada alumno usa el lenguaje para entenderse y para comunicarse. ¿Cuál de los siguientes aspectos es pertinente como apoyo idóneo para que el alumno enriquezca su lenguaje en la medida que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal dentro del aula?

• Cuando los alumnos hacen uso de su lenguaje participan en un proceso de interacción social y cultural; el docente apoya mediante actividades diseñadas para promover la expresión libre de sus ideas y experiencias.

• Cuando participan en diferentes eventos comunicativos en que hablan de sus experiencias, sus ideas y de lo que conocen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales. El docente anima a que sus alumnos continúen con la espontaneidad en sus ideas y pensamientos.

• Cuando los alumnos avanzan en el dominio del lenguaje oral, también de la escucha entendida como un proceso activo de construcción de significados. El docente diseña actividades idóneas para que el desarrollo del lenguaje este acompañado de un proceso de estimulación visual, auditiva y kinestésica.

• Cuando los alumnos aprenden a escucharse y a expresarse verbalmente mediante actividades como cantos, juegos, bailes, rondas y otras actividades que estimulen sus capacidades para interactuar entre sí y con el docente.

PREGUNTA # 142

Las teorías cognitivas del aprendizaje sostienen que la comprensión y el procesamiento de la información son fundamentales para el aprendizaje. Estas teorías destacan la importancia del pensamiento activo y la construcción del conocimiento. Considerando esto, ¿qué estrategia debería emplear un docente para fomentar la comprensión profunda de conceptos científicos en estudiantes de primaria?

• Proporcionar a los alumnos lecturas detalladas sobre los conceptos científicos y luego evaluar su comprensión a través de exámenes escritos.

• Utilizar demostraciones prácticas y experimentos para que los alumnos observen los conceptos científicos en acción, seguido de discusiones en grupo para explorar sus ideas.

• Enseñar los conceptos científicos exclusivamente a través de clases magistrales, centrándose en la transmisión de información.

• Asignar tareas que requieran memorización de términos científicos y definiciones, seguido de pruebas de memoria.

PREGUNTA # 143

De acuerdo con las teorías de la información, se producen importantes cambios evolutivos en los procesos atencionales del niño, en sus estrategias de memoria, en el conocimiento de contenidos y en el conocimiento mega cognoscitivos. A medida que el niño madura, usa más selectiva y eficientemente las estrategias de memoria, de atención y de aprendizaje. Puede, pues, recordar cantidades más grandes de información durante periodos más prolongados.

¿Qué debe hacer el docente para identificar aquellos alumnos con desventajas de atención a la información visual y verbal que recibe durante los diferentes momentos en el aula?

• El docente debe saber detectar aquellos alumnos en situaciones de riesgo, por ejemplo con dificultades de aprendizaje, donde se tenga que intervenir con el uso del lenguaje como primera opción de comunicación.

• El docente debe observar y escuchar a sus alumnos y detectar aquellos que en sus formas de expresión evidencian no solo un vocabulario reducido, sino timidez e inhibición para expresarse y relacionarse con los demás.

• El docente debe escuchar a sus alumnos para identificar sus limitaciones de expresión. Posteriormente dedicarle atención y apoyo idóneo como ambientes estimulantes tanto en el aula como en el hogar.

• El docente debe poseer las competencias y habilidades necesarias para comunicarse efectivamente, así sus alumnos obtienen la información idónea para reproducir códigos de comunicación efectiva.

PREGUNTA # 144

Identifique la opción que se relaciona con los propósitos de la enseñanza del español en primaria.

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral; lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento e Identifiquen, analicen, y disfruten textos de diversos géneros literarios.

• Participen en diversas situaciones de comunicación oral; lean textos para satisfacer sus necesidades de información para que Identifiquen y disfruten textos.

• Participan en diferentes prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura.

• Participan bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

PREGUNTA # 145

Ser responsables de que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años concurran a las escuelas, para recibir la educación obligatoria y, en su caso, reciban la militar, en los términos que establezca la ley, así como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo.

De esto trata el artículo _____ Constitucional.

• 3°

• 31°

• 123°

• 54°

PREGUNTA # 146

De las siguientes opciones, todas refieren al enfoque didáctico de la enseñanza del español, EXCEPTO:

• Los alumnos adquieren, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

PREGUNTA # 147

¿Cuál de las siguientes actividades NO representa las características del enfoque didáctico de la asignatura de Matemáticas?

• Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos.

• Reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.

• Situaciones planteadas con base a los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.

PREGUNTA # 148

Indique cuál enunciado menciona uno de los propósitos del estudio de las matemáticas:

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.

• Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos.

• Hacer planteamiento de actividades de estudio sustentadas en situaciones problemáticas cuidadosamente seleccionadas.

• Los alumnos busquen por su cuenta la manera de resolver los problemas.

PREGUNTA # 149

Con el estudio de la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad se pretende que las niñas y los niños:

• El programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad parte de la idea de que las niñas y los niños, en los primeros grados de educación primaria, construyen sus conocimientos sobre los seres vivos.

• Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, exploren, valoren y obtengan información de la diversidad de los componentes naturales, sociales y culturales.

• Fortalecer su inquietud para conocer el mundo en la medida de sus posibilidades, cuidar de su bienestar y del lugar donde viven.

• Los contenidos en esta asignatura se orienta a sentar las bases para el desarrollo de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico.

PREGUNTA # 150

El programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad parte de la idea de que las niñas y los niños, en los primeros grados de educación primaria, construyen sus ____________________ sobre los seres vivos, el lugar donde viven, la sociedad y el paso del tiempo por medio de distintas ____________________.

• Conocimientos - interacciones

• Ideas - interacciones

• Conocimientos - actividades

• Habilidades - actividades