高等学校学習指導要領①

1.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

1. 各学校においては，教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い，生徒の（　　）として調和のとれた育成を目指し，生徒の心身の発達の段階や特性等，課程や学科の特色及び学校や地域の実態を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとし，これらに掲げる目標を達成するよう教育を行うものとする。

(a)  

2.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

1. 各学校においては，教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い，生徒の人間として（　　）を目指し，生徒の心身の発達の段階や特性等，課程や学科の特色及び学校や地域の実態を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとし，これらに掲げる目標を達成するよう教育を行うものとする。

(a)  

3.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

1. 各学校においては，教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い，生徒の人間として調和のとれた育成を目指し，生徒の（　　や　　）等，課程や学科の特色及び学校や地域の実態を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとし，これらに掲げる目標を達成するよう教育を行うものとする。

(a)  

4.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，第３款の１に示す（　　・　　）で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で，次の（1）から（3）までに掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指すものとする。

(a)  

5.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，第３款の１に示す主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して、（　　）を生かした特色ある教育活動を展開する中で，次の（1）から（3）までに掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指すものとする。

(a)  

6.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，第３款の１に示す主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で，次の（1）から（3）までに掲げる事項の実現を図り，生徒に（　　）を育むことを目指すものとする。

(a)  

7.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，次に掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指す。

（１）基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力等を育むとともに，主体的に学習に取り組む態度を養い，個性を生かし多様な人々との（　　）の充実に努めること。その際，生徒の発達の段階を考慮して，生徒の言語活動など，学習の基盤をつくる活動を充実するとともに，家庭との連携を図りながら，生徒の学習習慣が確立するよう配慮すること。

(a)  

8.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，次に掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指す。

（１）基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ，これらを活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力等を育むとともに，主体的に学習に取り組む態度を養い，個性を生かし多様な人々との協働を促す教育の充実に努めること。その際，生徒の発達の段階を考慮して，生徒の言語活動など，（　　）をつくる活動を充実するとともに，家庭との連携を図りながら，生徒の学習習慣が確立するよう配慮すること。

(a)  

9.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，次に掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指す。

（2）道徳教育や体験活動，（　　）や鑑賞の活動等を通して，豊かな心や創造性の涵養を目指した教育の充実に努めること。

学校における道徳教育は，人間としての在り方生き方に関する教育を学校の教育活動全体を通じて行うことによりその充実を図るものとし，各教科に属する科目，総合的な探究の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて，適切な指導を行うこと。

(a)  

10.総則

高等学校教育の基本と教育課程の役割

2.主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して，次に掲げる事項の実現を図り，生徒に生きる力を育むことを目指す。

（2）道徳教育や体験活動，多様な表現や（　　）等を通して，豊かな心や創造性の涵養を目指した教育の充実に努めること。

学校における道徳教育は，人間としての在り方生き方に関する教育を学校の教育活動全体を通じて行うことによりその充実を図るものとし，各教科に属する科目，総合的な探究の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて，適切な指導を行うこと。

(a)