Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

• Нені енгізу қажет

• Төмен дәрежелі.

• Зерттеушілік әңгіме

• Дәлелдеу.

Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл.

• Дәлелдеу.

• Диалогтік

• Бихевиористикалы

• Сыртқы уәж

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі.

• Педагогикалық білім.

• Оқыту әдістері

• Зерттеушілік әңгіме

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы

• Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері.

• Оқыту ортасын құру.

• Педагогикалық білім.

Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы.

• Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• Оқыту ортасын құру.

• Негізгі оқу жоспары.

Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе ? 

• Нені енгізу қажет

• Негізгі оқу жоспары.

• Мектеп ішіндегі бақылауға енгізілген.

Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі.

• Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• Диалогтік

• Педагогикалық білім.

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар,оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді.

• Оқыту ортасын құру.

• Тиімді басқару

• Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы.

• Сыртқы уәж

• Тиімді басқару

• Оқыту әдістері

Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл.

• Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері.

• Бихевиористикалы

• Негізгі оқу жоспары.