Anak Kesulitan Belajar

Peserta didik dengan kesulitan membaca seringkali memiliki masalah dalam mengenali kata-kata yang sudah mereka ketahui dan memahami teks yang mereka baca.

• True

• False

Dampak dari kesulitan membaca kepada peserta didik meliputi masalah pembelajaran di kelas, kemampuan untuk berpartisipasi dalam komunikasi sosial, perilaku dan tantangan sosial emosional.

• True

• False

Peserta didik yang memiliki tanda-tanda di bawah ini menunjukkan bahwa mereka mengalami kesulitan membaca, Kecuali. . .

• peserta didik mencoba membunyikan huruf-huruf dari sebuah kata, namun tidak dapat mengucapkan dengan benar

• peserta didik terkadang membaca atau menulis dan menghilangkan satu huruf (elisi)

• peserta didik sering tertukar antara huruf-huruf seperti b dan d (pembalikan)

• peserta didik membaca lancar tanpa kesulitan

Peserta didik dengan disleksia memiliki kecerdasan yang normal, tetapi mereka membaca pada tingkat yang jauh lebih rendah dari yang diharapkan.

• True

• False

Kesulitan membaca bisa jadi terkait dengan masalah dalam keterampilan tertentu seperti penguraian kata (decoding). Orang yang mengalami kesulitan dalam membunyikan kata-kata tertulis akan kesulitan mencocokkan huruf dengan bunyi yang tepat

• True

• False

Beberapa orang kehilangan kemampuan membaca setelah mengalami stroke atau cedera pada area otak yang terlibat dalam membaca. Hilangnya kemampuan membaca yang sebelumnya mahir disebut alexia.

• True

• False

Pengatur grafis dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman membaca dengan memungkinkan individu untuk membuat catatan saat membaca.  Teks yang diperbesar dan strip bacaan yang dipandu dapat meningkatkan kemampuan individu untuk fokus dan melacak teks saat mereka membaca. Berdasar penjelasan tersebut, strategi praktis yang dimaksud adalah.. . .

• Membangun kosakata

• Teknologi bantuan

• Petunjuk kontekstual

• Alat bantu visual

Peserta didik membaca satu bagian teks dan rekannya membaca bagian teks berikutnya secara bergantian. Membaca teks secara bergantian dengan suara keras memungkinkan adanya jeda kognitif yang cukup yang dibutuhkan peserta didik untuk bertahan melalui teks yang lebih panjang, tetap terlibat, dan membangun stamina membaca. Penjelasan tersebut merupakan strategi untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan kefasihan yang disebut... . .

• Membaca dengan bantuan

• Membaca berpasangan

• Memodelkan membaca lancar secara lisan

• Membaca lisan terbimbing

Alat ini digunakan untuk membantu peserta didik melihat teks dan mendengarnya dibacakan secara bersamaan. Untuk menggunakan alat ini, peserta didik mengklik atau menyorot kata-kata, dan kata-kata tersebut akan dibacakan oleh suara yang dihasilkan oleh komputer. Alat ini dapat digunakan dengan buku, email, halaman web, dan teks digital apa pun. Alat ini juga dapat digunakan untuk mengubah file teks menjadi file audio. Berdasar penjelasan tersebut, alat/media yang dimaksud adalah…..

• Text-to-speech (TTS)

• Pengenalan karakter optik (OCR)

   

• Kamus dan tesaurus

• Alat anotasi

Alat ini digunakan untuk membaca dengan keras teks dari gambar dan gambar. Peserta didik yang memiliki masalah membaca dapat menggunakan alat ini dengan mengambil foto lembar kerja dan dokumen lainnya, dan bahkan objek seperti rambu-rambu jalan. Alat ini juga dapat memindai dokumen. Alat ini dapat membaca kata-kata dari gambar di halaman web (seperti file gambar, seperti JPG). Berdasar penjelasan tersebut, alat/media yang dimaksud adalah…..

• Buku audio dan buku TTS digital

• Alat anotasi

• Text-to-speech (TTS)

• Pengenalan karakter optik (OCR)