Pertanyaan tentang Dinamika Kelas

Apa perilaku umum di antara siswa ketika diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan?

• Mereka dengan antusias mengangkat tangan.

• Mereka sering tetap diam dan melihat sekeliling.

• Mereka mengajukan banyak pertanyaan.

• Mereka meninggalkan kelas.

Apa salah satu perbedaan budaya yang disebutkan antara siswa Barat dan Asia mengenai mengajukan pertanyaan?

• Siswa Asia mengajukan lebih banyak pertanyaan.

• Siswa Barat lebih fokus pada rasa hormat.

• Siswa Asia cenderung lebih pasif.

• Tidak ada perbedaan sama sekali.

Menurut video, apa yang mungkin menjadi penghalang untuk mengajukan pertanyaan di kelas?

• Terlalu banyak gangguan.

• Tekanan dari standar tinggi dan administrasi.

• Semua siswa percaya diri.

• Kurangnya teknologi.

Apa yang disarankan oleh video untuk meningkatkan perilaku bertanya?

• Menghafal fakta.

• Latihan dan pembiasaan dalam mengajukan pertanyaan.

• Menghindari mengajukan pertanyaan sama sekali.

• Bersaing dengan teman sekelas.

Bagaimana video menggambarkan sikap terhadap pertanyaan di kelas?

• Pertanyaan dianggap sebagai tanda kelemahan.

• Pertanyaan didorong sebagai tanda rasa ingin tahu.

• Pertanyaan tidak disarankan untuk menghemat waktu.

• Semua pertanyaan dianggap tidak relevan.

Apa yang diimplikasikan pembicara tentang kurikulum pendidikan di banyak negara?

• Terlalu fokus pada mengajukan pertanyaan.

• Terlalu santai dan mudah.

• Memiliki standar yang tidak realistis dan terlalu banyak materi.

• Seimbang dengan baik.

Kenapa siswa kadang terburu-buru untuk bertanya kepada teman atau menggunakan internet setelah kelas?

• Mereka tidak tertarik dengan topik tersebut.

• Mereka masih memiliki pertanyaan yang belum terjawab dari kelas.

• Mereka lebih memilih untuk tidak bertanya kepada guru.

• Mereka ingin menantang teman-teman mereka.

Apa yang diimplikasikan pembicara tentang bertanya sebagai keterampilan?

• Itu adalah bakat alami yang tidak bisa dikembangkan.

• Itu adalah keterampilan yang bisa dilatih dan ditingkatkan.

• Itu hanya diperlukan untuk siswa yang lebih muda.

• Itu tidak penting dalam pendidikan.

Bagaimana perasaan pembicara tentang kemungkinan meningkatkan pertanyaan di kelas?

• Tidak ada harapan untuk perbaikan.

• Ini adalah tantangan, tetapi tidak mustahil.

• Ini mudah dan tidak memerlukan usaha.

• Itu hanya bergantung pada kemampuan guru.

Bagaimana video menyimpulkan mengenai tindakan mengajukan pertanyaan?

• Mengatakan bahwa mengajukan pertanyaan tidak ada gunanya.

• Mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan dengan bebas.

• Menyarankan bahwa hanya jenis pertanyaan tertentu yang dapat diterima.

• Mengklaim bahwa bertanya tidak relevan dalam pembelajaran.