KL PPG 8 KOMP 2 PRAJAB 2 TH 23

1. Kurikulum bagi kepala sekolah berfungsi sebagai pedoman dalam . . .

• A. Mengembangkan sekolah
• B. Melakukan penelitian tindakan kelas
• C. Membimbing anak belajar di rumah
• D. Memilih sumber belajar atau buku paket
• E. Melakukan seleksi masuk siswa baru

2. Sebagai seorang guru, sikap Anda dalam memberi tugas kepada siswa sebaiknya …

• A. Siswa diminta untuk mengerjakannya dengan cara diskusi antar teman secara mandiri
• B. Siswa diberi tugas yang melibatkan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari
• C. Siswa diberi tugas yang berbeda antara satu dengan yang lainnya namun saling terkait dengan materi yang sedang dipelajari
• D. Siswa menyelesaikan tugas melalui kegiatan kooperatif dan kolaboratif
• E. Siswa diberi teka teki matematika yang di tempal di dinding kelas atau mading kelas terkait materi yang sedang dipelajari

3. Sebagai seorang guru, sikap Anda dalam memilih strategi pembelajaran sebaiknya…

• A. Mengajak siswa belajar melalui kegiatan investigasi
• B. Menerapkan pembelajaran kontekstual
• C. Menerapkan berbagai strategi sekaligus sesuai dengan karakteristik tiap siswa
• D. Menerapkan pembelajaran student-centred
• E. Membuat referensi materi yang sedang dipelajari, kemudian ditempel di dinding kelas

4. Siswa mampu menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi. Aspek yang dinilai pada indikator tersebut adalah . . .

• A. Pemecahan masalah
• B. Penalaran dan komunikasi
• C. Pemahaman konsep
• D. Pemahaman soal
• E. Perhitungan

5. Teknik penilaian yang tepat untuk mengukur pencapaian belajar tiap siswa pada tiap pertemuan adalah…

• A. Praktikum
• B. Presentasi
• C. Kuis tertulis
• D. Ulangan harian
• E. Tugas proyek

6. Teknik penilaian yang tepat untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan siswa dalam satu semester adalah . . .

• A. Ulangan akhir semester
• B. Praktikum
• C. Kuis tertulis
• D. Presentasi
• E. Portofolio

7. Perhatikan wacana berikut : KORO Koro adalah seorang siswi SMP Negeri kelas 2. Ia terlahir dari keluarga berada dan berpendidikan. Ayahnya adalah keturunan Belanda sementara Ibunya adalah keturunan Indonesia asli. Ia adalah anak sulung d ari 3 bersaudara. (1) Jika Koro berada di rumah, Ia mempunyai tanggung jawab untuk mengasuh kedua adiknya, yaitu kelas 2 SD dan kelas 4 SD. Setiap ke sekolah Ia di antar jemput oleh ayah/ibunya atau kadang pulang sendiri dengan menggunakan kend araan aplikasi, dan ia merasa senang akan itu. Ia terbiasa bertemu dengan banyak orang, misalnya rekan bisnis ayah/ibunya, bertemu dengan teman dan guru les musiknya, sering pulang pergi Indonesia-Belanda untuk mengunjungi keluarga dari Ayahnya, dan masih banyak lagi yang memungkinkan Koro berinteraksi dengan banyak orang. (2) Walaupun berkecukupan, namun Ayah/Ibunya mengajarkan kemandirian sejak dini, sehingga ia terbiasa mandiri, misalnya saja ia terbiasa dengan pekerjaan rumah, seperti mencuci piring setelah makan, menyapu, dan mengepel kamarnya, sehingga Koro terbiasa dengan hidup bersih dan mandiri. (3) Berdasarkan Teori sistem ekologi yang dikembangkan oleh Bronfenbrenner tentang perkembangan yang terdiri dari lima sistem lingkungan, Contoh kasus pada Paraghraph 3 termasuk ke dalam sistem…

• A. Mikrosistem
• B. Mesosistem
• C. Ekosistem
• D. Makrosistem
• E. Kronosistem

8. Dalam teori belajar behavioristik, prinsip dasar yang digunakan untuk mengubah perilaku individu sering melibatkan penguatan dan hukuman. Namun, terdapat beberapa konsep yang berbeda terkait penerapan prinsip-prinsip ini dalam praktik. Mana dari pernyataan berikut yang benar terkait dengan teori belajar behavioristik dan penerapannya dalam situasi pendidikan …

• A. Penguatan positif dan negatif memiliki efek yang sama dalam meningkatkan frekuensi perilaku, yaitu dengan hanya memberikan hukuman tanpa perubahan lingkungan.
• B. Penguatan positif melibatkan penghapusan stimulus yang tidak menyenangkan setelah perilaku yang diinginkan terjadi, sedangkan penguatan negatif melibatkan penambahan stimulus yang menyenangkan untuk meningkatkan perilaku.
• C. Penguatan negatif adalah proses di mana stimulus yang tidak menyenangkan dikurangi atau dihilangkan setelah perilaku tertentu, yang pada gilirannya meningkatkan kemungkinan perilaku tersebut diulang di masa depan.
• D. Penguatan positif adalah penerapan prinsip behavioristik di mana penguatan dilakukan dengan memberikan hukuman untuk mengurangi perilaku yang tidak diinginkan.
• E. Hukuman positif melibatkan penghapusan stimulus yang tidak menyenangkan untuk mengurangi frekuensi perilaku yang tidak diinginkan.

9. Dalam teori belajar konstruktivisme, penekanan utama adalah pada bagaimana individu membangun pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan mereka. Mengacu pada prinsip-prinsip konstruktivisme, manakah dari pernyataan berikut yang benar terkait dengan penerapan teori ini dalam konteks pendidikan?

• A. Belajar konstruktivis memfokuskan pada penyampaian informasi secara langsung dari guru kepada siswa tanpa melibatkan interaksi atau pengalaman aktif dari siswa.
• B. Evaluasi hasil belajar dalam konstruktivisme sebaiknya dilakukan dengan menguji pengetahuan deklaratif siswa secara tertulis dan terstruktur untuk memastikan mereka mengingat fakta-fakta.
• C. Pengajaran konstruktivis menekankan pentingnya siswa membangun pengetahuan mereka sendiri melalui aktivitas praktis dan pemecahan masalah, dengan guru berfungsi sebagai fasilitator dan pemandu.
• D. Metode pembelajaran konstruktivis menyarankan penggunaan pendekatan yang sangat terstruktur dan meminimalkan kebebasan siswa untuk mengeksplorasi atau mengajukan pertanyaan.
• E. Kurikulum dalam pendekatan konstruktivis harus mengikuti urutan yang ketat dan kaku tanpa memberikan ruang bagi adaptasi atau pengembangan individu siswa.

10. Teori belajar Robert Gagné dikenal karena modelnya yang sistematis dalam mengidentifikasi kondisi-kondisi yang diperlukan untuk proses belajar yang efektif. Dalam konteks teori ini, mana dari pernyataan berikut yang benar mengenai langkah-langkah yang harus dilakukan untuk memastikan pembelajaran yang efektif…

• A. Langkah pertama dalam teori Gagné adalah memberikan umpan balik langsung setelah setiap tindakan siswa untuk menguatkan memori jangka panjang.
• B. Dalam teori Gagné, pembelajaran sebaiknya dimulai dengan penilaian hasil akhir yang ingin dicapai, tanpa memperhatikan langkah-langkah persiapan atau motivasi.
• C. Model Gagné mengusulkan bahwa untuk pembelajaran yang efektif, instruktur harus memulai dengan menyajikan materi baru dengan cara yang terstruktur dan memfasilitasi siswa melalui delapan langkah yang mencakup: perhatian, tujuan, materi, latihan, umpan balik, evaluasi, dan transfer.
• D. Teori Gagné menyarankan bahwa semua proses belajar harus dilakukan secara mandiri oleh siswa tanpa adanya bimbingan atau instruksi dari pengajar.
• E. Dalam teori Gagné, langkah-langkah pembelajaran harus dilakukan secara acak dan tidak perlu mengikuti urutan tertentu, karena siswa dapat belajar dengan efektif tanpa struktur.