Situational Judgement Test (SJT)

Anda memiliki murid yang sudah memahami konsep keliling dan dapat menghitung keliling bangun datar. Bagaimana Anda akan menantang mereka lebih lanjut?

• Memberikan latihan soal tambahan

• Mengajarkan konsep baru yang lebih sulit

• Membuat presentasi yang menjelaskan penyelesaian masalah sederhana

• Memberikan waktu istirahat lebih banyak

Beberapa murid dapat memahami konsep keliling tetapi belum lancar dalam menghitungnya. Apa langkah yang Anda ambil untuk membantu mereka?

• Memberikan latihan tambahan yang berfokus pada perhitungan keliling

• Mengabaikan mereka dan fokus pada murid yang lain

• Memberikan soal yang lebih mudah

• Mengulang penjelasan konsep keliling

Ada murid yang belum memahami konsep keliling. Bagaimana Anda akan mendukung mereka?

• Memberikan penjelasan ulang tentang konsep keliling dengan menggunakan alat peraga

• Memberikan soal yang lebih sulit

• Mengabaikan mereka

• Memberikan tugas tambahan

Bagaimana Anda merancang pembelajaran dengan pendekatan UbD untuk konsep keliling bangun datar?

• Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas

• Menggunakan metode pengajaran tradisional

• Memberikan soal yang sulit sejak awal

• Mengabaikan asesmen

Apa tujuan pembelajaran yang ingin Anda capai dalam mengajarkan keliling bangun datar?

• Murid memahami konsep keliling

• Murid dapat menghitung keliling berbagai bangun datar

• Murid dapat menerapkan konsep keliling dalam situasi nyata

• Semua jawaban benar

Bagaimana Anda menilai pemahaman murid terhadap konsep keliling bangun datar?

• Menggunakan soal isian singkat

• Menggunakan soal cerita

• Menggunakan proyek dan presentasi

• Semua jawaban benar

Bagaimana Anda menentukan level pembelajaran yang tepat untuk setiap murid dalam kelas Anda?

• Menggunakan asesmen awal

• Mengira-ngira kemampuan murid

• Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

• Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

Apa strategi yang Anda gunakan untuk mengajarkan murid pada level yang berbeda dalam satu kelas?

• Pembelajaran terdiferensiasi

• Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

• Mengabaikan perbedaan kemampuan murid

• Mengajarkan konsep yang lebih sulit

Bagaimana Anda mengukur kemajuan murid dalam memahami konsep keliling?

• Menggunakan asesmen formatif secara berkala

• Menggunakan asesmen sumatif saja

• Mengabaikan asesmen

• Menggunakan metode pengajaran yang sama untuk semua murid

Bagaimana Anda memastikan bahwa materi pembelajaran keliling bangun datar relevan dengan kehidupan sehari-hari murid?

• Menggunakan contoh-contoh yang dekat dengan budaya dan lingkungan murid

• Menggunakan contoh yang tidak relevan

• Mengabaikan relevansi materi

• Menggunakan metode pengajaran tradisional