Kuis Kesadaran Multikultural

Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk….

• menguji nilai budaya secara objektif

• menguji kepercayaan secara objektif

• memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah

• mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik

• semua benar

Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan pelaksanaan rencana asesmen awal, kecuali...

• Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik

• Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik

• Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan

• Merencanakan jadwal, lokasi, dan waktu asesmen

• Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran

Ibu Tina menemukan beberapa peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, sehingga mereka memerlukan kegiatan remedial. Langkah yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah….

• Merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi proses dan konten untuk peserta didik yang memerlukan remedial

• Memberikan PR yang banyak agar peserta didik belajar sendiri di rumah

• Menghubungi orang tua peserta didik dan melaporkan bahwa peserta didik tidak mengikuti proses belajar dengan baik

• Meminta setiap peserta didik untuk mengumpulkan tugas setiap akhir pembelajaran

• Meminta setiap peserta didik untuk membuat review materi pembelajaran

Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Rafi adalah….

• Meminta peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber

• Meminta peserta didik untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut sebisanya

• Meminta peserta didik untuk mencari jawaban pada buku teks

• Meminta peserta didik untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara

• Meminta peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum terpecahkan langsung diberikan solusinya

Pada suatu pertemuan, peserta didiknya Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa ia perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai….

• motivator

• fasilitator

• pendamping

• instruktur

• pengambil kesimpulan

Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali....

• Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik

• Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.

• Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.

• Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel.

• Memastikan peserta didik mencapai kompetensi pembelajaran.

"Apa yang seharusnya dilakukan, diketahui, dan dipahami oleh peserta didik di akhir pengajaran?" Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru apabila akan melakukan tahap ….

• Perencanaan strategi pembelajaran

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Merancang asesmen

• Perencanaan kegiatan pembelajaran

• Perencanaan model pembelajaran

Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali....

• Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP.

• Merumuskan TP dengan cara menganalisis 'kompetensi' dan 'lingkup materi' pada CP.

• Merumuskan TP secara lintas elemen.

• Merumuskan TP dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

• Merumuskan TP berdasarkan intuisi pribadi tanpa mempertimbangkan kebutuhan peserta didik

Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali....

• Meningkatkan motivasi belajar peserta didik

• Meningkatkan keterlibatan peserta didik

• Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik

• Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru

• Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah

Seorang guru mengadopsi elemen-elemen diferensiasi dalam pelaksanaan pembelajaran, seperti menggunakan bahan bacaan yang berbeda untuk peserta didik dengan kemampuan membaca yang beragam. Namun, beberapa peserta didik masih kesulitan mencapai tujuan pembelajaran. Tindakan yang paling tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah....

• Meminta peserta didik yang kesulitan untuk belajar lebih keras

• Mengurangi tingkat kompleksitas tugas

• Meminta peserta didik untuk bekerja sendiri

• Melanjutkan dengan kurikulum yang telah direncanakan

• Merevisi pendekatan dan strategi pembelajaran