Quiero Ser Maestro XIII

¿Qué etapas y acciones supone organizar una Jornada de reflexión y elaborar el plan de mejora de los aprendizajes?

• Actividades preparatorias.

• Desarrollo de la jornada.

• Acto público para la presentación de metas y compromisos.

• Todas.

Las siguientes acciones:

• - Determinar la fecha.

• - Elaborar el diseño metodológico.

• - Prever los materiales y recursos.

• - Realizar el tratamiento estadístico de los resultados de aprendizaje.

¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes corresponde?

• Actividades preparatorias.

• Desarrollo de la jornada.

• Acto público para la presentación de metas y compromisos.

• Ejecución del Plan de Mejora.

Las siguientes acciones:

• - Elaborar las normas de participación y convivencia para la jornada.

• - Presentación de los resultados de aprendizaje.

• - Análisis y reflexión de las causas que influyen en los resultados de aprendizaje.

• - Proponer metas y estrategias por equipos de trabajo.

• - Plenaria para presentar y consensuar metas y estrategias para mejorar los aprendizajes.

¿A qué etapa de una Jornada de ?

• Actividades preparatorias.

• Desarrollo de jornada.

• Acto público para la presentación de metas y compromisos.

• E

Las siguientes acciones:

• - Realizar la convocatoria para el acto público.

• - Preparar el ambiente donde se realizará el acto público.

• - Ejecución del acto público (presentación de las metas y compromisos para mejorar los aprendizajes).

¿A qué etapa de una Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes corresponde?

• Actividades preparatorias.

• Desarrollo de la jornada.

• Acto público para la presentación de metas y compromisos.

• Ejecución del Plan de Mejora.

¿Cuál es la estructura del plan de acción para la mejora de los aprendizajes?

• Situación actual de los aprendizajes, metas, estrategias y acciones y compromisos.

• Diagnóstico, objetivos, actividades y compromisos.

• Situación actual de los aprendizajes, visión, metas y compromisos.

• Diagnóstico, visión, metas, objetivos, actividades y compromisos.

Una escuela acogedora e integradora favorece desarrollar en los estudiantes uno de los cuatro pilares de la educación para el nuevo siglo, propuesto por Jacques Delors, este corresponde a:

• Aprender a ser.

• Aprender a hacer.

• Aprender a convivir.

• Aprender a aprender.

Asegurar un buen inicio de año escolar es uno de los objetivos del sector educación, que se implementa como parte de la:

• Movilización Nacional por la mejora de los aprendizajes.

• Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

• Movilización Regional por la Educación.

• Implementación del Reglamento de la Ley General de Educación.

Generar condiciones pedagógicas para el Buen Inicio permite que todos los estudiantes:

• Logren aprender y que nadie se quede rezagado.

• Estén matriculados oportunamente.

• Asistan el primer día de clases.

• Estén contentos el primer día de clases.

Promover una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar sienta las bases para:

• Construir un clima escolar que aporta significativamente a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

• La convivencia armoniosa en el aula, la cual tiene como fundamento el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos y todas los miembros de la comunidad educativa.

• Establecer un vínculo eminentemente humano entre los actores de la Institución Educativa.

• Todas.

¿Qué pasa cuando hay un buen clima escolar?

• Se fortalecen los vínculos de amistad entre pares.

• Las interacciones docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes, se sustentan en una comunicación cordial.

• Se conoce a la persona, valorando sus potencialidades y reconociendo sus maneras de sentir, hacer y ver el mundo.

• Todas.