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Producción de texto e Hipertexto Unidad3

Authored by Xiomara Martínez

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Producción de texto e Hipertexto Unidad3
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué se entiende por redacción?

El acto de escribir de manera espontánea sin seguir reglas.

La forma de estructurar las ideas de manera clara y coherente para comunicar un mensaje.

Escribir sin importar el orden de las ideas.

Copiar textos existentes.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál de los siguientes es un elemento interno de un texto?

Título

Margen

Coherencia

Tipografía

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es la función principal de la coherencia en un texto?

Dar estilo visual al documento.

Relacionar de forma lógica las ideas presentadas para que el mensaje sea comprensible.

Organizar los párrafos de manera estética.

Hacer que el texto sea atractivo visualmente.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es un elemento externo de un texto?

La estructura lógica del contenido.

El uso de conectores para unir ideas.

El formato, la tipografía y el título.

La selección adecuada de palabras según el contexto.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento interno de la redacción?

Cohesión

Revisión

Claridad

Margen

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué se busca lograr con la cohesión en un texto?

Que el texto esté organizado de forma visualmente atractiva.

Que las oraciones y párrafos estén conectados de manera lógica mediante el uso de conectores.

Que el contenido se lea rápidamente sin detenerse en detalles.

Que el texto tenga una estructura fija e inamovible.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál de las siguientes opciones es un paso recomendado para mejorar la redacción de un texto?

Escribir sin preocuparse por la estructura, la revisión se hace al final.

Leer el texto solo una vez antes de enviarlo.

Planificar el contenido, escribir un borrador y revisarlo varias veces.

Evitar el uso de conectores para no complicar el texto.

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