AULÃO

1. (Enem 2020)

Qual a influência da comunicação nos fluxos migratórios?

Denise Cogo, doutora em comunicação, discute a relação entre as tecnologias digitais e as migrações no mundo.

Para a especialista, grande parte das representações e das experiências que conhecemos dos imigrantes chega pela mídia. “A mídia é mediadora das relações”, explica.

O imigrante não é só um sujeito econômico, mas, explica Cogo, um sujeito sociocultural. Portanto, a comunicação integra a trajetória das migrações dentro de um processo histórico. “Desde o planejamento e o estudo das políticas migratórias para o país de destino até o contato com amigos e familiares, o encontro dos fluxos migratórios com as tecnologias digitais traz novas perspectivas para os sujeitos. Também se abre a possibilidade para que, com um celular na mão, os próprios imigrantes possam narrar suas histórias, construindo novos caminhos”, analisa.

Disponível em: http://operamundi.uol.com.br. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado).

Ao trazer as novas perspectivas acionadas pelos sujeitos na escrita de suas histórias, o texto apresenta uma visão positiva sobre a presença da (s)

• economia na formação cultural dos sujeitos.

• manifestações isoladas nos processos de migração.

• narrações oficiais sobre os novos fluxos migratórios.

• abordagens midiáticas no tratamento das informações.

• tecnologias digitais nas formas de construção da realidade.

Para convencer o público-alvo da necessidade de

denunciar a violência contra pessoas idosas, essa peça

publicitária apela, principalmente, para o(a)

• relevância legal das punições aplicáveis às violações

  de direitos.

• problematização das condições sociais que originaram

  a violência.

• responsabilização de quem presencia casos passíveis

  de denúncia.

• especificação das consequências do silêncio em

  relação ao problema.

• comprometimento dos órgãos responsáveis no

  acolhimento das vítimas.

Arte Poética Escrever um poema é como apanhar um peixe com as mãos nunca pesquei assim um peixe mas posso falar assim sei que nem tudo o que vem às mãos é peixe o peixe debate-se tenta escapar-se escapa-se eu persisto luto corpo a corpo com o peixe ou morremos os dois ou nos salvamos os dois tenho de estar atenta tenho medo de não chegar ao fim é uma questão de vida ou morte quando chego ao fim descubro que precisei de apanhar o peixe para me livrar do peixe livro-me do peixe com o alívio que não sei dizer.

LOPES, Adília. Aqui estão as minhas contas. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2019.

Nesse poema, além da função poética da linguagem, destaca-se também a função

• apelativa, pois o eu lírico tenta convencer o leitor da semelhança entre pescar e escrever.

• emotiva, pois o texto focaliza os sentimentos do eu lírico em relação a poemas e peixes.

• fática, pois o eu lírico objetiva estabelecer uma comunicação com leitores de poesia.

• referencial, pois o texto centra-se em apresentar informações sobre a arte poética.

• metalinguística, pois o texto reflete sobre o fazer poético ao compará-lo à pesca.

No texto, as informações sobre a utilização de escadas têm a função principal de

• estimular a prática de exercícios físicos em edifícios.

• apontar a importância do planejamento estrutural de prédio.

• responsabilizar os indivíduos pela conservação ambiental.

• instigar o uso consciente de recursos em atividades cotidianas.

• atestar a dispensabilidade dos elevadores em prédios públicos.

Nesse cartaz, os efeitos de claro e escuro nas palavras aliados ao texto verbal têm por finalidade sociocomunicativa

• explicar a atitude comum de sentir falta da água somente quando ela está inacessível.

• questionar as necessidades que a população tem de pessoas e recursos em falta.

• alertar o leitor sobre o enfrentamento de um déficit de água em breve no planeta.

• sensibilizar o público ao contrastar as ideias de ausência e presença de pessoas e do recurso hídrico.

• denunciar a indiferença da população diante de uma crise hídrica recorrente.

TEXTO II

Antes de ir para a corte de Felipe IV, [Diego Velázquez] pinta cenas da religiosidade católica tais como A adoração dos magos. Nesta pintura religiosa, a virgem de rosto jovem e angelical recebe presentes dos magos e é com profunda sobriedade que mira o menino Jesus em seu colo. Mãe e filho estão impecavelmente cobertos por espessos tecidos, que, no caso da virgem, deixam apenas o rosto à vista. Esta obra é marcada pelos fortes contrastes, uma característica do Tenebrismo.

Disponível em: https://exatas.ufpr.br. Acesso em: 31 mar. 2024. (adaptado)

Produzida no início do século XVII, essa obra barroca se distingue como tenebrista pelo(a)

• disposição uniforme das figuras humanas em cena.

• temática religiosa usada com função catequética.

• realismo aplicado à representação da paisagem.

• resignação atribuída à personalidade feminina.

• utilização de uma iluminação dramática.

Hino à Bandeira

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Contemplando o teu vulto sagrado,
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Sobre a imensa Nação Brasileira,
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!

BILAC, O.; BRAGA, F. Disponível em: www2.planalto.gov.br.
Acesso em: 10 dez. 2017 (fragmento).

No Hino à Bandeira, a descrição é um recurso utilizado para exaltar o símbolo nacional na medida em que

• remete a um momento futuro.

• promove a união dos cidadãos.

• valoriza os seus elementos.

• emprega termos religiosos.

• recorre à sua história.

NAMORADOS

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:
-Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com
sua cara.
A moça olhou de lado e esperou.
-Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê
uma lagarta listrada?
A moça se lembrava:
-A gente fica olhando…
A meninice brincou de novo nos olhos dela.
O rapaz prosseguiu com muita doçura:
-Antônia, você parece uma lagarta listrada.
A moça arregalou os olhos, fez exclamações.
O rapaz concluiu:
-Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

Manuel Bandeira. Poesia completa 8. Prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985.

No poema de Bandeira, importante representante da poesia modernista, destaca-se como característica da escola literária dessa época

• reiteração de palavras como recurso de construção de rimas ricas.

• utilização expressiva da linguagem falada em situações o cotidiano.

• criativa simetria de versos para reproduzir o ritmo do tema abordado.

• escolha do tema do amor romântico, caracterizador do estilo literário dessa época.

• recurso ao diálogo, gênero discursivo típico do Realismo.

Erro de Português

Quando o português chegou
Debaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de Sol
O índio tinha despido
O português.

Oswald de Andrade. Poesias reunidas. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 1978.

O primitivismo observável no poema acima, de Oswald de Andrade, caracteriza de forma marcante

• o regionalismo do Nordeste.

• o concretismo paulista.

• a poesia Pau-Brasil.

• o simbolismo pré-modernista.

• o tropicalismo baiano.

De domingo

— Outrossim?
— O quê?
— O que o quê?
— O que você disse.
— Outrossim?
— É.
— O que que tem?
— Nada. Só achei engraçado.
— Não vejo a graça.
— Você vai concordar que não é uma palavra de todos os dias.
— Ah, não é. Aliás, eu só uso domingo.
— Se bem que parece uma palavra de segunda-feira.
— Não. Palavra de segunda-feira é "óbice".
— “Ônus".
— “Ônus” também. “Desiderato”. “Resquício”.
— “Resquício” é de domingo.
— Não, não. Segunda. No máximo terça.
— Mas “outrossim”, francamente…
— Qual o problema?
— Retira o “outrossim”.
— Não retiro. É uma ótima palavra. Aliás, é uma palavra difícil de usar. Não é qualquer um que usa “outrossim”.

_{(VERÍSSIMO. L.F. Comédias da vida privada. Porto Alegre: LP&M, 1996)}

No texto, há uma discussão sobre o uso de algumas palavras da língua portuguesa. Esse uso promove o (a)

• marcação temporal, evidenciada pela presença de palavras indicativas dos dias da semana.

• tom humorístico, ocasionado pela ocorrência de palavras empregadas em contextos formais.

• caracterização da identidade linguística dos interlocutores, percebida pela recorrência de palavras regionais.

• distanciamento entre os interlocutores, provocado pelo emprego de palavras com significados poucos conhecidos.

• inadequação vocabular, demonstrada pela seleção de palavras desconhecidas por parte de um dos interlocutores do diálogo.