TRASTORNO DISLÉXICO

Son las tres dimensiones para analizar el proceso lector

• Reconocimiento, comprensión y afectividad

• Reconocimiento, fonema grafema y velocidad

• Reglas de ortografía, percepción visual y grafema-fonema

Son algunos elementos de análisis en el reconocimiento de la palabra

• Comprensión inferencial y literal, habilidades auditivas y estructura de la frase

• Estructura de la frase, secuenciación y análisis perceptivo visual

• Análisis perceptivo visual, reglas de correspondencia fonema grafema y habilidades auditivas

Es la habilidad de combinar sonidos para formar palabras

• Consciencia fonológica

• Habilidad auditiva

• secuenciación

La identificación del número de letras o sílabas que forman una palabra corresponde a:

• Estructura de la frase

• Análisis estructural

• Secuenciación

Prevalencia de trazo irregular, letras apretujadas, espacios entre palabras variables.

• Disgrafía por problemas de coordinación óculo-manual

• Disgrafía por problemas de tonicidad

• Disgrafía por torpeza en la motricidad fina

retraso en el desarrollo y aprendizaje de la escritura, concretamente en la recuperación de la forma de las letras y las palabras.

• Disgrafía por problemas temperamentales

• Disgrafía por problemas espaciales

• Disgrafía aparente

Aspectos que se deben considerar en las grafías de los alumnos

• coordinación óculo manual

• sujeción del instrumento

• rasgos temperamentales

Corresponde a problemas de tipo perceptivo espacial

• dificultad para seguir una línea recta, anotar los números en columnas, etc.

• Dificultad para diferenciar los números auditivamente similares

• gira el número 23 por 32