CHAPTER II & III PI 5

Berikut di bawah ini yang termasuk pada self-regulation, kecuali..

• Menerapkan capaian pembelajaran

• Mengontrol emosi dan motivasi selama belajar

• Berfkir kritis terhadap informasi/materi yang baru dipelajari

• Mengavaluasi capaian pembelajaran

Berikut ini yang BUKAN termasuk dalam meaningful learning adalah...

• 
  Rehearsal

• 
  Organization

• Visual imagery

• Elaboration

Mengapa siswa banyak sudah sering melupakan materi yang telah diajarkan di kelas?

• Sebab guru jarang melibatkan siswa dalam praaktikum, dan materi cenderung terlalu banyak menghafal teori

• Hal ini disebabkan siswa tidak memahami materi sebelumnya, sehingga siswa akan sulit untuk memahami dan mengingat materi yang baru disampaikan

• Sebab siswa tidak belajar dengan emosi dan motivasi yang bagus, sehingga materi yang diterima tidak mudah diingat

• Materi yang sebelumnya telah dipahami dan melekat di long-term memory akan berangsur terlupakan apabila tidak digunakan/diingat/dipelajari

Pada long-term memory, terdapat dua knowledge, yaitu...

• 
  Prototype theory dan exemplar theory

• declarative knowledge dan procedural knowledge

• Conditional knowledge dan konsep

• Strategi dan prosedur

Model pada human memory terdapat tiga komponen, yaitu

• Sensory input, attention, dan working memory

• Sensory register, working memory, dan short-term memory

• Sensory memory, short-term memory, dan encoding

• Sensory memory, working memory, dan long-term memory

Untuk mengoptimal kinerja otak, apa saja yang dilakukan?

• Harus sering olah raga dan tidur tepat waktu

• Memberikan waktu jeda di tengah tugas, olah raga, dan tidur yang cukup

• Mengurangi ketergantungan terhadap media online

• Sering membaca, berpikir, dan menginat

Berikut ini merupakan beberapa strategi yang bisa dilakukan oleh guru untuk meningkatkan metacognition siswa, kecuali..

• Memberikan reward-punishment terhadap siswa atas capaian / prestasi dan kegagalan

• Memberikan tips kepada siswa agar mempermudah belajar dan meningat materi

• Membiasakan siswa untuk melakukan self-reflection terhadap teknik belajar dan strategi problem solving yang telah digunakan

• Memberikan pengalaman siswa di kelas terhadap dinamika pengetahuan dan usaha gigih siswa untuk memahami materi

Berikut pemahaman tentang metacognition yang paling tepat ialah ...

• 
  Evaluasi diri terhadap materi yang telah dipelajari

• Kesadaran akan pemahaman terhadap materi yang diajakarkan oleh guru di kelas

• Berpikir tentang pemikiran / thinking about thinking

• Pengetahuan dan keyakinan individu terkait proses kognisi, dengan kesadaran keterkaitan perilaku dan proses kognisi untuk meningkatkan belajar dan memori

Berikut salah satu strategi yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan keterampilan critical thinking siswa...

• 
  Membiasakan siswa untuk melakukan evaluasi terhadap informasi dan gagasan

• Siswa diberikan peluang untuk berdiskusi yang terpusat pada mereka yang paham saja

• Memberikan beberapa buku dan informasi baru

• Memberikan siswa kesempatan untuk mencari informasi dari media daring maupung sumber buku

Bloom's taxonomy merupakan tahapan proses berfikir, yang tahapannya ialah ...

• Remember, understand, analyze, apply, evaluate, dan create

• Understand, remember, apply, analyze, evaluate, dan create

• Remember, understand, apply, analyze, evaluate, dan create

  
  

• 
  Understand, remember, analyze, evaluate, apply, dan create